<![CDATA[ABSTRACTThis research aimed at finding out how far the use of role play technique be able to improve their speaking ability especially at SMA Dwijendra Denpasar on grade X. Some theoretical frameworks are used in this research, such as the theory of behavioristik by J.B Skinner (1957) and theory of speaking skills by Harmer (1983) and this research used communicative approach aimed for communicative competence as a goal of language teaching as well as develop teaching techniques language skills.The result of quantitative data on cycle II showed that the use of cooperative learning type think-pair-share could improve students writing ability especially at writing dialogs using simple past tense. It can be seen from the result of the students mean score on cycle II which was 77% and categorized into good level. The improvement was supported by the qualitative data. From the qualitative data, it was showed that the students could speak good dialogs with proper structure. Besides, the students could use the mechanics appropriately in their dialogs and they have better ideas.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui berapa persen penggunaan teknik role play dapat meningkatkan kemampuan berbicara peserta didik khususnya pada siswa kelas X SMA Dwijendra Denpasar. Landasan teori dalam penelitian ini yaitu teori behavioristik oleh J.B Skinner (1957), keterampilan berbicara oleh Harmer (1983) dan penelitian ini menggunakan pendekatan komunikatif (communicative approach) yang bertujuan untuk menjadikan kompetensi komunikatif sebagai tujuan pengajaran bahasa serta untuk mengembangkan teknik-teknik pengajaran keterampilan bahasa. Hasil data kuantitatif pada siklus II menunjukkan bahwa penggunaan teknik role play dapat meningkatkan kemampuan berbicara dengan bahasa Inggris peserta didik. Hal ini dapat dilihat dari hasil nilai rerata yang diperoleh oleh peserta didik pada siklus II yaitu 77% dan tetap berada dalam kategori baik. Peningkatan ini juga didukung oleh data kualitatif. Dari hasil data kualitatif, terbukti bahwa peserta didik mampu berdialog di depan kelas dengan penyusunan kalimat yang benar sesuai dengan tata bahasa. Selain2itu, peserta didik juga mampu menggunakan pelafalan yang benar dalam dialog yang mereka susun dengan ide yang lebih baik.]]>
