Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Instructional and Development Researches Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Safaruddin Safaruddin
Universitas Negeri Makassar, Makassar
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pemulihan Identitas dan Motivasi Pembelajar Dewasa EFL dalam Narasi Belajar Bahasa Inggris Rahayu Rahayu; Muh. Safar Nur; Safaruddin Safaruddin
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 6 No. 4 (2026): August
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v6i4.877

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi bagaimana pembelajar dewasa Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) membangun motivasi dan identitas melalui narasi personal pembelajaran bahasa. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengungkapan hubungan antara pembelajaran bahasa Inggris, rekonstruksi identitas, dan pemulihan emosional pembelajar dewasa di luar lingkungan akademik formal melalui pendekatan narrative inquiry. Metode penelitian menggunakan analisis naratif tematik dengan melibatkan tiga pembelajar dewasa dalam wawancara mendalam semi-terstruktur. Hasil penelitian mengungkap tiga tema utama: menemukan kembali diri melalui bahasa Inggris, pergulatan dengan rasa malu dan takut, serta bahasa Inggris sebagai alat pemberdayaan diri. Temuan ini membuktikan bahwa pembelajaran bahasa Inggris bagi orang dewasa tidak hanya bersifat linguistik, tetapi juga menjadi proses transformatif untuk memulihkan trauma pendidikan masa lalu. Penelitian ini menyimpulkan bahwa narrative inquiry efektif untuk memahami kompleksitas motivasi pembelajar secara humanis. Implikasi praktisnya menekankan pentingnya pedagogi yang responsif secara emosional dan praktik kelas yang menegaskan identitas pembelajar dewasa.
Penguatan Literasi Numerasi Santri melalui Pendampingan Pembelajaran Matematika Berbasis Kontekstual di Pondok Pesantren At-Tibyan Syarifuddin Syarifuddin; Andika Marsuki; Safaruddin Safaruddin; Sidrah Afriani Rachman; Awaluddin Bahar
Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 2 (2026): September
Publisher : Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jippmas.v6i2.963

Abstract

Literasi numerasi merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dikembangkan pada peserta didik karena berkaitan dengan kemampuan memahami konsep matematika, melakukan penalaran, dan menerapkan matematika dalam kehidupan sehari-hari. Namun, pembelajaran matematika di lingkungan pesantren masih menghadapi tantangan, terutama karena keterbatasan alokasi waktu pembelajaran matematika akibat dominasi pembelajaran keagamaan serta rendahnya kemampuan santri dalam menghubungkan konsep matematika dengan permasalahan nyata. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memperkuat literasi numerasi santri melalui pendampingan pembelajaran matematika berbasis kontekstual pada materi Teorema Pythagoras di Pondok Pesantren At-Tibyan. Metode pelaksanaan kegiatan menggunakan pendekatan pendampingan pembelajaran berbasis kontekstual yang dilakukan melalui empat tahapan, yaitu identifikasi dan persiapan, perancangan pembelajaran, pelaksanaan pendampingan, serta evaluasi dan refleksi. Peserta kegiatan berjumlah 23 santri. Evaluasi keberhasilan program dilakukan melalui pre-test dan post-test kemampuan literasi numerasi serta analisis peningkatan menggunakan normalized gain (N-gain). Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi numerasi santri setelah mengikuti pendampingan. Nilai rata-rata pre-test sebesar 56,52 meningkat menjadi 82,39 pada post-test, dengan peningkatan rata-rata sebesar 25,87 poin. Hasil analisis N-gain memperoleh nilai sebesar 0,59 dengan kategori sedang. Berdasarkan distribusi peningkatan, sebanyak 19 santri (82,61%) berada pada kategori sedang dan 4 santri (17,39%) berada pada kategori tinggi. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pembelajaran matematika berbasis kontekstual dapat menjadi strategi alternatif untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan penerapan matematika santri melalui pengalaman belajar yang berkaitan langsung dengan kehidupan sehari-hari.
Co-Authors Andika Marsuki Awaluddin Bahar Muh. Safar Nur Rahayu Rahayu Sidrah Afriani Rachman Syarifuddin Syarifuddin