<![CDATA[Penelitian ini menguji pengaruh strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) berbantuan kartu bergambar terhadap keterampilan membaca bahasa Arab siswa kelas X MAN Insan Cendekia Siak. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen nonequivalent control group. Sampel dipilih secara purposif dan berjumlah 44 siswa, terdiri atas 22 siswa kelas X-A sebagai kelompok eksperimen dan 22 siswa kelas X-C sebagai kelompok kontrol. Intervensi dilaksanakan dalam enam pertemuan melalui tiga fase DRTA, yaitu prediksi sebelum membaca dengan bantuan kartu bergambar, verifikasi prediksi selama membaca, serta refleksi dan penyusunan ringkasan setelah membaca. Keterlaksanaan pembelajaran meningkat dari 80,00% pada pertemuan pertama menjadi 100% pada tiga pertemuan terakhir, dengan rata-rata 93,33%. Rekalkulasi berdasarkan skor individual dalam skripsi menunjukkan rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 70,91 menjadi 91,27, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 71,27 menjadi 75,64. Kemampuan awal kedua kelompok setara (Mann-Whitney U = 254,5; p = 0,777). Rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,646, jauh lebih tinggi daripada kelas kontrol sebesar 0,029. Karena data gain tidak memenuhi asumsi parametrik, pengujian menggunakan Mann-Whitney U menghasilkan U = 377,0; p = 0,002, dengan rank-biserial effect size sebesar 0,558. Hasil penelitian menegaskan bahwa DRTA berbantuan kartu bergambar memberi keuntungan bermakna terhadap pemahaman membaca bahasa Arab melalui aktivasi pengetahuan awal, kegiatan prediksi, verifikasi berbasis bukti teks, serta integrasi informasi verbal dan visual.]]>
