<![CDATA[The paradigm of student quality in educational practice still tends to focus on academic achievement, cognitive competence, and technical skills, thereby not yet fully accommodating spiritual, moral, and character dimensions as the essential goals of education. This article aims to reconstruct the concept of student quality from an Islamic educational perspective by formulating a conceptual model that integrates faith (iman), knowledge ('ilm), Islamic character (akhlaq), and good deeds ('amal) as indicators of student quality. This study employs a qualitative approach through library research. Data were gathered from the Qur'an, Hadith, classical Islamic educational literature, as well as relevant scientific articles and books published within the last ten years. Data analysis was conducted using content analysis and conceptual synthesis to construct an integrative theoretical framework. The results indicate that student quality in Islamic education is a multidimensional construct built upon four primary dimensions: faith as the spiritual foundation, knowledge as intellectual competence, Islamic character as the manifestation of internalized values, and good deeds as behavioral actualization. Based on this reconstruction, the article proposes a conceptual implementation model through teacher role modeling, religious habits, the integration of character values in learning, an Islamic school culture, school–family–community collaboration, and character evaluation as a quality assurance system. This model enriches the theoretical landscape of Islamic education while providing a conceptual framework for developing a more holistic, integrative student quality assurance system that is relevant to contemporary educational challenges. Paradigma mutu murid dalam praktik pendidikan masih cenderung berorientasi pada capaian akademik, kompetensi kognitif, dan keterampilan teknis, sehingga belum sepenuhnya mengakomodasi dimensi spiritual, moral, dan karakter sebagai tujuan hakiki pendidikan. Artikel ini bertujuan merekonstruksi konsep mutu murid dalam perspektif pendidikan Islam dengan merumuskan model konseptual yang mengintegrasikan iman, ilmu, karakter Islami, dan amal sebagai indikator mutu peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh dari Al-Qur'an, Hadis, literatur klasik pendidikan Islam, serta artikel ilmiah dan buku relevan yang diterbitkan dalam sepuluh tahun terakhir. Analisis data dilakukan melalui analisis isi (content analysis) dan sintesis konseptual untuk membangun kerangka teori yang integratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mutu murid dalam perspektif pendidikan Islam merupakan konstruksi multidimensional yang dibangun atas empat dimensi utama, yaitu iman sebagai fondasi spiritual, ilmu sebagai kompetensi intelektual, karakter Islami sebagai manifestasi internalisasi nilai, dan amal sebagai aktualisasi perilaku. Berdasarkan rekonstruksi tersebut, artikel ini menawarkan model konseptual implementasi mutu murid melalui keteladanan guru, pembiasaan keagamaan, integrasi nilai karakter dalam pembelajaran, budaya sekolah Islami, kolaborasi sekolah–keluarga–masyarakat, serta evaluasi karakter sebagai sistem penjaminan mutu. Model ini memperkaya khazanah teori pendidikan Islam sekaligus memberikan kerangka konseptual bagi pengembangan sistem penjaminan mutu murid yang lebih holistik, integratif, dan relevan dengan tantangan pendidikan kontemporer.]]>
