Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Sidka Az Zahra
Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Workshop Pengenalan Kemampuan Computational Thinking dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah : Pengabdian Astuti Astuti; Zulfah Zulfah; Mutiara Sumbari; Sidka Az Zahra; Nabila Zahrotul Jannah
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 5 Nomor 1 (Juli 2026 -
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v5i1.7753

Abstract

Computational thinking (CT) merupakan kemampuan berpikir yang semakin penting dalam pendidikan karena membantu peserta didik memecahkan masalah secara sistematis, logis, dan efisien. Dalam pembelajaran matematika, CT memiliki keterkaitan erat dengan aktivitas dekomposisi masalah, pengenalan pola, abstraksi, penyusunan algoritma, dan evaluasi solusi. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan pemahaman guru mengenai konsep dan penerapan kemampuan computational thinking dalam pembelajaran matematika di sekolah. Kegiatan dilaksanakan secara daring pada Mei 2026 dengan melibatkan guru dari SMKN 1 Somambawa, SMK Negeri 1 Pulau-Pulau Batu, SMPN 2 Lolowau, dan sejumlah sekolah mitra lainnya. Metode kegiatan meliputi identifikasi kebutuhan, penyampaian materi, demonstrasi, diskusi, latihan analisis masalah matematika, praktik penyusunan aktivitas berbasis CT, dan evaluasi. Berdasarkan data simulasi, sebanyak 42 guru mengikuti kegiatan dengan tingkat kehadiran sebesar 95,24%. Rata-rata pemahaman peserta mengenai computational thinking meningkat dari 55,71 sebelum workshop menjadi 86,19 setelah workshop. Sebanyak 38 peserta atau 90,48% mampu menyusun rancangan aktivitas matematika yang memuat sedikitnya tiga komponen CT. Hasil angket menunjukkan bahwa 92,38% peserta memberikan respons positif terhadap workshop. Kegiatan menunjukkan bahwa pengenalan CT melalui pembelajaran matematika dapat membantu guru memahami bahwa computational thinking tidak terbatas pada pemrograman, tetapi dapat dikembangkan melalui aktivitas pemecahan masalah matematika yang sistematis. Workshop daring juga berpotensi menjadi alternatif pengembangan profesional guru dalam mengintegrasikan CT ke dalam pembelajaran.
Co-Authors Astuti Mutiara Sumbari Nabila Zahrotul Jannah Zulfah Zulfah