<![CDATA[Mathematics plays an important role in developing students' thinking abilities, particularly mathematical logical thinking, which serves as a foundation for understanding concepts meaningfully and solving problems systematically. However, the 2022 PISA results showed that Indonesian students' mathematics abilities remain below the OECD average, and previous studies have also reported that students' mathematical logical thinking abilities are still relatively low. Meanwhile, research specifically examining the effect of the experiential learning approach on mathematical logical thinking ability remains limited, so empirical evidence on its effectiveness is needed. This study aims to determine the effectiveness of the experiential learning approach in improving the mathematical logical thinking ability of junior high school students. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental method and a Non-equivalent Control Group Design. The population consisted of all eighth-grade students of MTs Negeri 8 Kampar, with class VIII.1 as the experimental class and class VIII.2 as the control class, selected using a purposive sampling technique. Data were collected through a pretest and posttest using an essay-based mathematical logical thinking test. The results showed that students who learned using the experiential learning approach achieved better mathematical logical thinking ability and a greater improvement than those who learned using direct learning. Thus, the experiential learning approach was proven effective in improving students' mathematical logical thinking ability. ABSTRAK Matematika berperan penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir siswa, khususnya kemampuan berpikir logis matematis yang menjadi dasar bagi siswa untuk memahami konsep secara bermakna dan menyelesaikan masalah secara sistematis. Namun, hasil PISA 2022 menunjukkan kemampuan matematika siswa Indonesia masih tertinggal dibandingkan rata-rata negara OECD, dan berbagai penelitian terdahulu juga melaporkan bahwa kemampuan berpikir logis matematis siswa masih tergolong rendah. Di sisi lain, penelitian yang secara khusus mengkaji pengaruh pendekatan experiential learning terhadap kemampuan berpikir logis matematis masih terbatas, sehingga diperlukan bukti empiris mengenai efektivitasnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan pembelajaran experiential learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir logis matematis siswa SMP/MTs. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Non-equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri 8 Kampar, dengan kelas VIII.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.2 sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest berbentuk soal uraian kemampuan berpikir logis matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir logis matematis siswa yang belajar menggunakan pendekatan experiential learning lebih baik dan mengalami peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran langsung. Dengan demikian, pendekatan pembelajaran experiential learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir logis matematis siswa.]]>
