<![CDATA[Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di sekolah dasar tidak hanya menekankan penguasaan konsep tetapi juga proses bagaimana pengetahuan ilmiah dibangun melalui kegiatan penyelidikan. Namun, praktik pembelajaran di kelas masih sering didominasi oleh pendekatan konvensional yang berpusat pada guru sehingga keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran menjadi terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan pembelajaran berbasis epistemologi terhadap pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental pretest–posttest control group design. Subjek penelitian berjumlah 52 siswa kelas V di SD Swasta PAB 27 Tanjung Mulia, Kota Medan, yang dibagi menjadi dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep IPA dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, independent sample t-test serta analisis N-Gain dengan bantuan perangkat lunak SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Selain itu, nilai rata-rata N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0,61 berada pada kategori sedang menuju tinggi sedangkan kelas kontrol sebesar 0,32 pada kategori rendah menuju sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis epistemologi efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa sekolah dasar melalui keterlibatan aktif siswa dalam proses ilmiah.]]>
