<![CDATA[ABSTRAK Gangguan penglihatan merupakan isu kesehatan global yang mendapat perhatian serius, termasuk di Indonesia. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara ketajaman penglihatan yang diukur dengan bagan Snellen dan prestasi akademik pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Palu. Desain penelitian menggunakan observasional analitik dengan pendekatan kuantitatif dan desain cross-sectional yang melibatkan 189 responden. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Mayoritas siswa (180 orang) tidak mengalami gangguan penglihatan, sedangkan 9 siswa mengalami gangguan penglihatan; (2) Sebagian besar siswa (166 orang) memiliki prestasi akademik yang tergolong baik, sementara 23 siswa tergolong tidak berprestasi; (3) Terdapat hubungan yang signifikan secara statistik antara gangguan penglihatan dengan prestasi akademik (p=0,002), meskipun kekuatan hubungan tersebut sangat lemah (koefisien korelasi=0,016). Temuan ini mengindikasikan bahwa meskipun hubungan statistik terdeteksi, kontribusi gangguan penglihatan terhadap variasi prestasi akademik dalam sampel ini sangat kecil. Hasil yang tampak kontradiktif ini diduga disebabkan oleh ukuran sampel yang besar dan adanya variabel perancu lainnya. ABSTRACT Vision impairment is a global health issue that has received serious attention, including in Indonesia. This study aims to analyze the relationship between visual acuity measured using the Snellen chart and academic achievement in 11th grade students at SMA Negeri 2 Palu. The study design used an analytical observational approach with a quantitative and cross-sectional design involving 189 respondents. The results of the study show: (1) The majority of students (180) did not experience visual impairment, while 9 students did; (2) Most students (166) had good academic performance, while 23 students did not; (3) There was a statistically significant relationship between visual impairment and academic achievement (p=0.002), although the strength of the relationship was very weak (correlation coefficient=0.221). These findings indicate that although a statistical relationship was detected, the contribution of visual impairment to the variation in academic achievement in this sample was very small. These seemingly contradictory results are thought to be due to the large sample size and the presence of other confounding variables.]]>
