<![CDATA[ABSTRACT History learning at the senior high school level continues to face challenges in fostering meaningful student engagement, particularly when instructional practices remain dominated by conventional approaches. Integrating Game-Based Learning through Zep Quiz offers an alternative learning environment that encourages active participation while maintaining instructional objectives. This study explored the implementation of Zep Quiz in history instruction, examined its relevance as a learning medium, and identified its contribution to classroom learning among tenth-grade students at SMA 10 Nopember Kalisat. A descriptive qualitative approach was employed involving one history teacher and 18 tenth-grade students. Data were obtained through classroom observations, interviews, supporting questionnaires, and documentation. The analysis followed the stages of data condensation, data display, and conclusion drawing, while the trustworthiness of the findings was ensured through source and technique triangulation. The findings revealed that the implementation of Zep Quiz was systematically carried out through planning, implementation, and evaluation stages. Throughout the learning process, students demonstrated greater participation, enthusiasm, and responsiveness toward history lessons. At the same time, the teacher was able to monitor students' understanding more effectively by utilizing quiz results as formative feedback. These findings indicate that Zep Quiz is a relevant instructional medium for history education, as it promotes a more interactive, engaging, and student-centered learning environment while supporting meaningful classroom learning experiences. ABSTRAK Transformasi pembelajaran sejarah menuntut hadirnya pengalaman belajar yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa, terutama ketika pembelajaran di kelas masih didominasi pendekatan konvensional yang membatasi partisipasi aktif. Salah satu alternatif yang berkembang ialah pemanfaatan Game-Based Learning melalui media Zep Quiz, yang menghadirkan aktivitas belajar berbasis permainan dengan tetap berorientasi pada pencapaian tujuan pembelajaran. Penelitian ini mengeksplorasi implementasi penggunaan Zep Quiz dalam pembelajaran sejarah, mengkaji kesesuaiannya sebagai media pembelajaran, serta mengungkap dampaknya terhadap proses belajar siswa kelas X SMA 10 Nopember Kalisat. Kajian dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan satu guru sejarah dan 18 siswa sebagai subjek penelitian. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, kuesioner pendukung, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Kredibilitas temuan dijaga melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa implementasi Zep Quiz berlangsung melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang saling berkesinambungan. Selama pembelajaran, siswa menunjukkan partisipasi yang lebih aktif, antusiasme yang meningkat, dan respons yang lebih baik terhadap materi sejarah. Di sisi lain, guru memperoleh kemudahan dalam memantau tingkat pemahaman siswa melalui hasil kuis yang dihasilkan. Kondisi tersebut memperlihatkan bahwa Zep Quiz memiliki relevansi sebagai media pembelajaran sejarah yang mampu menciptakan pengalaman belajar lebih interaktif, menarik, dan berpusat pada siswa.]]>
