<![CDATA[Low Social Studies learning outcomes due to monotonous conventional lecture methods represent a primary issue in schools. This study aimed to analyze the effect of interactive multimedia learning assisted by Wordwall on students' learning outcomes in Social Studies (IPS) at SMP Negeri 1 Bulango Timur. This quantitative research used a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design, involving 43 students divided into 21 students in the control class and 22 students in the experimental class. Data were collected through learning achievement tests, observations, and documentation, then analyzed using an Independent Sample t-Test with SPSS software. The results revealed that the posttest mean score of the experimental class was 75.39, which was significantly higher than the control class at 60.95 with a significance value of ( ). The novelty of this study confirms that Wordwall interactive gamification effectively reduces boredom in theory-heavy Social Studies topics. Therefore, interactive multimedia learning assisted by Wordwall has a positive and significant effect on improving Social Studies learning outcomes. ABSTRAK Rendahnya hasil belajar IPS peserta didik akibat penggunaan metode ceramah konvensional yang monoton menjadi permasalahan utama di sekolah dasar dan menengah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan multimedia pembelajaran interaktif berbantuan Wordwall terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP Negeri 1 Bulango Timur. Penelitian kuantitatif dengan metode quasi-experimental dan desain pretest-posttest control group ini melibatkan sampel sebanyak 43 peserta didik, yang terbagi menjadi 21 peserta didik kelas kontrol dan 22 peserta didik kelas eksperimen. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi yang dianalisis menggunakan Independent Sample t-Test berbantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 75,39, lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh rata-rata 60,95 dengan nilai signifikansi ( ). Kebaruan penelitian ini membuktikan bahwa integrasi gamifikasi interaktif Wordwall efektif mereduksi kebosanan materi IPS yang padat teori. Kesimpulannya, penggunaan multimedia pembelajaran interaktif berbantuan Wordwall berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPS peserta didik. ]]>
