<![CDATA[Pengembangan karakter dimulai sejak seseorang dilahirkan, namun sangat dipengaruhi oleh lingkungan sepanjang kehidupannya. Dalam konteks kemajuan teknologi yang pesat, teknologi menghadirkan peluang sekaligus tantangan bagi pendidikan karakter. Oleh karena itu, peran guru dan sekolah menjadi semakin penting dalam mewujudkan tujuan pembentukan karakter nasional. Pembelajaran sejarah yang dilaksanakan melalui Kurikulum Merdeka di Indonesia menjadi salah satu wadah strategis untuk menanamkan nilai-nilai dalam Profil Pelajar Pancasila, dengan tujuan utama memperkuat karakter siswa sesuai dengan prinsip-prinsip dasar Pancasila. Penelitian ini mengkaji implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Malang, dengan fokus pada siswa kelas XI. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran sejarah telah berjalan secara umum sesuai dengan pedoman Kurikulum Merdeka. Model pembelajaran berbasis proyek terbukti efektif dalam menumbuhkan nilai-nilai seperti gotong royong, kemandirian, dan kreativitas. Namun demikian, beberapa tantangan masih dihadapi, seperti alokasi waktu yang tumpang tindih, keterlibatan siswa dalam diskusi yang masih terbatas, serta kekurangan guru sejarah yang kompeten, yang semuanya berdampak pada optimalisasi proses pembelajaran sejarah. Penelitian ini menegaskan pentingnya keterpaduan antara desain kurikulum, strategi pembelajaran, dan kapasitas guru dalam meningkatkan capaian pendidikan karakter.]]>
