Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Impresi Indonesia
Geradus Hale
Institut Teknologi dan Bisnis ASIA
Religion Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Geradus Hale
Jurnal Impresi Indonesia Vol. 5 No. 8 (2026): Jurnal Impresi Indonesia
Publisher : Riviera Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58344/jii.v5i8.8088

Abstract

Disiplin belajar merupakan salah satu faktor penting yang mendukung keteraturan, tanggung jawab, konsistensi, dan kesiapan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran serta mencapai hasil belajar yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas X A dan X B di SMAN 1 Tasifeto Barat, Kabupaten Belu, Nusa Tenggara Timur. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kausal asosiatif. Populasi penelitian berjumlah 263 siswa kelas X, sedangkan sampel sebanyak 67 siswa kelas X A dan X B dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data disiplin belajar dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert, sedangkan data hasil belajar diperoleh dari dokumentasi nilai rapor Bahasa Inggris semester ganjil dan genap tahun pelajaran 2025/2026. Data dianalisis menggunakan regresi linear sederhana dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa disiplin belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar, dengan koefisien regresi sebesar 0,685, nilai t sebesar 3,125, dan signifikansi 0,003. Koefisien determinasi sebesar 0,450 menunjukkan bahwa disiplin belajar menjelaskan 45% variasi hasil belajar, sedangkan 55% dipengaruhi faktor lain di luar model. Dengan demikian, peningkatan disiplin belajar dapat mendukung pencapaian hasil belajar Bahasa Inggris siswa secara lebih optimal.
Co-Authors