Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Annisa Saktiono
Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Medan

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIRTUAL REALITY (VR) MELALUI PENGENALAN BANGUN RUANG DI DALAM RUANGAN VIRTUAL UNTUK SISWA KELAS VIII UPT SMP NEGERI 1 PEMATANGSIANTAR Annisa Saktiono; Syifani Azzura; Agnia Kamila Rambe; Fevi Rahmawati Suwanto
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.158

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Virtual Reality (VR) pada materi Geometri Euclid pokok bahasan bangun ruang, serta menguji kelayakan, keefektifan, dan respon siswa terhadap produk yang dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menerapkan model ADDIE yang meliputi tahapan: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Penelitian ini melibatkan validator yang terdiri atas 2 guru matematika sebagai validator ahli dan 20 orang siswa kelas VIII UPT SMP Negeri 1 Pematangsiantar. Pengumpulan data dilakukan melalui angket validasi ahli, tes pemahaman konsep (pretest dan posttest), serta angket respon siswa. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif, serta disajikan dalam bentuk tabel dan diagram lingkaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) media VR dikembangkan berupa ruangan virtual interaktif yang memuat representasi nyata bangun ruang kubus, balok, tabung, dan bola lengkap dengan materi pembelajaran, rumus, dan penjelasan visual; (2) tingkat kelayakan media berdasarkan penilaian 3 guru ahli mencapai persentase 89,2% yang termasuk dalam kategori Sangat Layak; (3) rata-rata nilai pemahaman siswa mengalami peningkatan signifikan dari 75,8 (pretest) menjadi 91,7 (posttest); dan (4) respon siswa menunjukkan 92,3% menyatakan media ini menarik, mudah dipahami, dan sangat membantu dalam pembelajaran geometri. Disimpulkan bahwa media pembelajaran VR ini layak digunakan, efektif meningkatkan hasil belajar, dan mendapatkan tanggapan sangat positif dari siswa.
Co-Authors Agnia Kamila Rambe Fevi Rahmawati Suwanto Syifani Azzura