<![CDATA[Chemical Equilibrium is often perceived as an abstract and challenging topic by students, necessitating interactive technology-based learning media to foster learning interest and active classroom participation. This study aims to analyze the effect of using Wordwall-based interactive learning media on students' learning interest in Chemical Equilibrium among 11th-grade science students at MAS At-Taqwa Beru. This quantitative experimental research was conducted during the second semester of the 2025/2026 academic year using a One-Group Pretest-Posttest Design involving 15 students as the research sample. Data were collected using a validated and reliable learning interest questionnaire, then analyzed using descriptive statistics, Shapiro-Wilk normality tests, paired sample t-tests, and N-Gain tests. The results demonstrated a significant qualitative and quantitative increase in learning interest, with the average interest score rising from 35.80 (pretest) to 86.80 (posttest). Hypothesis testing yielded p=0.000<0.05 in the paired sample t-test, along with a mean N-Gain score of 0.789 (78.89%), which falls into the high category. This success indicates that gamified quizzes and educational activities in Wordwall effectively transform the learning process from passive reception to a dynamic and enjoyable experience. Therefore, the use of Wordwall-based interactive learning media is proven to be effective in enhancing students' learning interest in Chemical Equilibrium. ABSTRAK Materi Kesetimbangan Kimia sering kali dianggap sulit dan abstrak oleh peserta didik, sehingga dibutuhkan media pembelajaran berbasis teknologi yang interaktif untuk membangkitkan minat dan keterlibatan aktif siswa di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan media pembelajaran interaktif berbasis Wordwall terhadap minat belajar peserta didik pada materi Kesetimbangan Kimia kelas XI IPA di MAS At-Taqwa Beru. Penelitian eksperimen kuantitatif ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2025/2026 dengan menggunakan desain One-Group Pretest-Posttest Design yang melibatkan 15 peserta didik sebagai sampel penelitian. Data dikumpulkan melalui instrumen angket minat belajar yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, paired sample t-test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar peserta didik yang signifikan secara kualitatif maupun kuantitatif, di mana rerata skor minat belajar meningkat dari 35,80 (pretest) menjadi 86,80 (posttest). Pembuktian hipotesis menghasilkan nilai p=0,000<0,05 pada paired sample t-test, serta perolehan rerata N-Gain sebesar 0,789 (78,89%) yang tergolong dalam kategori tinggi. Keberhasilan ini mengindikasikan bahwa fitur kuis dan permainan edukatif dalam Wordwall efektif mentransformasi proses belajar dari pasif menjadi lebih dinamis dan menyenangkan. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Wordwall terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar peserta didik pada materi Kesetimbangan Kimia. ]]>
