<![CDATA[Elementary school students' mathematical reasoning abilities remain relatively underdeveloped due to abstract instructional methods and passive formula memorization, demanding contextual and meaningful pedagogic approaches. This study aims to analyze the effect of the Indonesian Realistic Mathematics Education Approach (PMRI) on students' mathematical reasoning abilities in the topic of whole numbers in fourth-grade students at SDN 1 Kotanegara. This study employed a quantitative approach with a pre-experimental one-group pretest-posttest design. The research population comprised all 26 fourth-grade students at SDN 1 Kotanegara, selected using a total sampling technique. The research instrument consisted of an essay-based mathematical reasoning test verified for validity and reliability. Data analysis techniques included descriptive statistics, normality tests, homogeneity tests, paired sample t-tests, and N-Gain calculations. The findings revealed that the mean pretest score of 28.81 increased significantly to 63.54 in the posttest. The paired sample t-test yielded a significance value of 0.000 (p < 0.05), confirming a statistically significant improvement resulting from the intervention. Furthermore, N-Gain distribution demonstrated that the majority of students achieved improvements categorized as moderate (57.69%) and high (23.08%). In conclusion, the PMRI approach is proven effective in facilitating the conceptual reconstruction of whole numbers and strengthening elementary students' logical reasoning skills. ABSTRAK Kemampuan penalaran matematis (mathematical reasoning) siswa sekolah dasar masih tergolong rendah karena pembelajaran matematika yang bersifat abstrak dan berpusat pada hafalan rumus, sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran kontekstual yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap kemampuan mathematical reasoning siswa pada materi bilangan cacah di kelas IV SDN 1 Kotanegara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen berdesain one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN 1 Kotanegara yang berjumlah 26 orang, dengan penentuan sampel menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan mathematical reasoning berbentuk esai kontekstual yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji paired sample t-test, dan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor pretest sebesar 28,81 meningkat secara signifikan menjadi 63,54 pada posttest. Hasil pengujian hipotesis paired sample t-test memperoleh nilai signifikansi 0,000<0,05, yang mengonfirmasi bahwa perlakuan memberikan dampak positif yang nyata. Selain itu, distribusi N-Gain membuktikan bahwa mayoritas siswa mengalami peningkatan penalaran pada kategori sedang (57,69%) dan tinggi (23,08%). Dengan demikian, pendekatan PMRI terbukti efektif dalam memfasilitasi rekonstruksi konsep bilangan cacah serta memperkuat keterampilan penalaran logis siswa di sekolah dasar. ]]>
