<![CDATA[The low level of elementary school students' mathematical communication skills represents a fundamental barrier in mathematics learning, requiring innovative models that train students to articulate mathematical ideas systematically. This study aimed to determine the effectiveness of the Problem-Based Learning (PBL) model on the mathematical communication skills of fifth-grade students at SD Negeri 92 Palembang in learning two-dimensional geometry. This research employed a quantitative approach with a pre-experimental one-group pretest-posttest design. The research population and sample consisted of all 18 students from class V.B at SD Negeri 92 Palembang during the 2025/2026 academic year selected through total sampling. The research instrument consisted of an essay test measuring mathematical communication skills that had been tested for validity and reliability. Data were analyzed using the Kolmogorov-Smirnov normality test and paired sample t-test via SPSS 25. The results showed that both pretest and posttest data were normally distributed (p > 0.05). The mean score of students' mathematical communication skills improved significantly from 52.78 in the pretest to 94.17 in the posttest, with an average increase of 41.39 points. The paired sample t-test yielded a t-count of -8.919 with a significance value of p = 0.000 (p < 0.05), confirming a statistically significant difference between pretest and posttest scores. Thus, the Problem-Based Learning model is proven effective in enhancing the mathematical communication skills of fifth-grade elementary school students. ABSTRAK Rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar menjadi kendala mendasar dalam pembelajaran matematika, sehingga diperlukan model pembelajaran inovatif yang mampu melatih siswa mengartikulasikan ide secara terstruktur. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Problem-Based Learning (PBL) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas V SD Negeri 92 Palembang pada materi bangun datar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen berdesain one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V.B SD Negeri 92 Palembang Tahun Ajaran 2025/2026 yang berjumlah 18 siswa, dengan penentuan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes esai kemampuan komunikasi matematis yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dan uji hipotesis paired sample t-test berbantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data pretest dan posttest berdistribusi normal (p>0,05). Rata-rata nilai kemampuan komunikasi matematis siswa meningkat secara signifikan dari 52,78 pada pretest menjadi 94,17 pada posttest dengan selisih rata-rata sebesar 41,39 poin. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai t_"hitung" =-8,919 dengan signifikansi p=0,000<0,05, yang membuktikan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Dengan demikian, model Problem-Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas V sekolah dasar. ]]>
