<![CDATA[Critical thinking skills are essential 21st-century competencies that remain low at the elementary school level due to the dominance of one-way conventional learning. This low level of critical thinking has the potential to hinder the understanding of mechanical science concepts, making the implementation of active contextual learning methods urgent to investigate. This study aims to determine the effect of the group discussion method assisted by force mockup media on the critical thinking skills of fourth-grade students at SD Negeri Wedoro. The research method used was a quantitative quasi-experimental with a nonequivalent control group design, involving 48 students divided into experimental and control classes. Data were collected through an essay test instrument, then pre-requisite tested using the Shapiro-Wilk normality test and Levene's homogeneity test. Since the data were not normally distributed, the data analysis was continued using the Mann-Whitney U non-parametric hypothesis test. The test results showed a significance value of 0.003 (0.003<0.05), which means there is a significant effect. This success is reinforced by the superior N-Gain Score achievement of the experimental class, where two indicators reached the high category (indicator 1: 0.8698; indicator 2: 0.8385) and three indicators fell into the medium category. In contrast, the control class remained in the low category for most indicators (indicator 1: 0.0042; indicator 4: 0.0302). These findings prove that the group discussion method assisted by concrete media has a significant effect on the critical thinking skills of elementary school students in force material. ABSTRAK Keterampilan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial abad ke-21 yang masih tergolong rendah di tingkat sekolah dasar akibat dominasi pembelajaran konvensional satu arah. Rendahnya daya kritis ini berpotensi menghambat pemahaman konsep sains yang bersifat mekanis, sehingga penerapan metode pembelajaran aktif yang kontekstual menjadi sangat mendesak untuk diteliti. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode diskusi kelompok berbantuan media maket gaya terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV SD Negeri Wedoro. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif quasi-experimental dengan nonequivalent control group design, melibatkan 48 siswa yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui instrumen tes uraian, kemudian diuji prasyarat menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji homogenitas Levene. Karena data berdistribusi tidak normal, analisis data dilanjutkan dengan uji hipotesis non-parametrik Mann-Whitney U. Hasil uji menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,003 (0,003<0,05), yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan. Keberhasilan ini diperkuat oleh capaian N-Gain Score kelas eksperimen yang unggul, di mana dua indikator mencapai kategori tinggi (indikator 1: 0,8698; indikator 2: 0,8385) dan tiga indikator masuk kategori sedang. Sebaliknya, kelas kontrol tertahan di kategori rendah pada sebagian besar indikator (indikator 1: 0,0042; indikator 4: 0,0302). Temuan ini membuktikan bahwa metode diskusi kelompok berbantuan media konkret berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada materi gaya. ]]>
