<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan pendidikan dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih adanya berbagai permasalahan dalam mutu pembelajaran, seperti rendahnya inovasi pembelajaran, kinerja guru yang belum optimal, dan lemahnya manajemen sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan yang dipilih secara purposive. Data dianalisis menggunakan model interaktif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan pendidikan memiliki peran yang sangat signifikan dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Kepemimpinan instruksional mampu mengarahkan guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran yang lebih efektif melalui supervisi akademik dan pembinaan profesional, sedangkan kepemimpinan transformasional dapat meningkatkan motivasi, kinerja, dan kreativitas guru dalam mengembangkan pembelajaran yang inovatif. Selain itu, kepemimpinan juga berkontribusi dalam menciptakan iklim sekolah yang kondusif melalui komunikasi yang terbuka dan kolaboratif. Dengan demikian, kepemimpinan pendidikan merupakan faktor kunci dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran, sehingga penguatan kompetensi kepemimpinan kepala sekolah menjadi langkah strategis dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan secara berkelanjutan.]]>
