<![CDATA[The background of this research is the lack of use of a variety of learning models, the teacher is only based on books, so the learning process mostly takes place only by using the lecture method, so students are not actively involved in learning. Science learning does not display the characteristics of the integration of Science and the Qur'an as conveyed in the 2013 curriculum. This study aims to determine whether there is an influence of the integrated inquiry learning model (science and the Qur'an) on students' cognitive learning outcomes on the subject of the Solar System. This type of research is quantitative research with a quasy experimental approach. The research design used was a control group pretest and posttest design. The population in the study were all Grade VIII students of SMPN 12 Bengkulu City, totaling 149 students. The sample in this study were 60 students consisting of 30 students in the control class (class VIII C) and 30 in the experimental class (class VIII D). Data collection techniques in this study used observation, interviews, test questions and documentation. Instrument multiple choice test questions which total 40 questions. The experimental class was given treatment in the form of an integrated inquiry learning model (science and the Koran) while the control class was given the usual treatment like normal learning. The results showed that there were differences in the cognitive learning outcomes of students in the experimental class and the control class with a posttest score of 82.08 > 75.08 and with a significance level (2 tailed) <0.05 with a value of 0.01. So there is the influence of students who use the integrated inquiry learning model (science and the Koran) on the cognitive learning outcomes of class VII students of SMPN 12 Bengkulu City. Keywords: Inquiry Learning, Integration, Science, Al-Qur'an, Cognitive Learning Outcomes, Solar System Penelitian ini dilatar belakangi dengan kurang adanya penggunaan variasi model pembelajaran, guru hanya berpatokan pada buku, jadi proses pembelajarannya kebanyakan berlangsung hanya dengan menggunakan metode ceramah, sehingga siswa tidak terlibat aktif dalam pembelajan. Pembelajaran IPA yang tidak menampilkan ciri khas dari integrasi IPA dan Al-qur’an seperti yang di sampaikan pada kurikulum 2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model inquiry learning terintegrasi (sains dan al-qur’an) terhadap hasil belajar kognitif siswa pada pokok bahasan Tata Surya. Jenis penelitian adalah penelitian kuantitatif dengan metode pendekatan quasy eksperimen. Desain penelitian yang digunakan control group pretest and posttest design. Populasi dalam penelitian ada seluruh siswa kelas VIII SMPN 12 Kota Bengkulu yang berjumlah 149 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah 60 siswa yang terdiri dari 30 siswa kelas kontrol (kelas VIII C) dan 30 kelas eksperimen (kelas VIII D). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, soal test dan dokumentasi. Instrument soal test pilihan ganda yang berjumlah 40 butir pertanyaan. Kelas ekpserimen diberikan perlakuan berupa model inquiry learning terintegrasi (sains dan al-qur’an) sedangkan kelas kontrol diberikan perlakuan biasa seperti pembelajaran yang biasa dilakukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar kognitif siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol dengan skor posttest 82,08 > 75,08 dan dengan tingkat signifikansi (2 tailed) < 0,05 dengan nilai 0,01. Maka terdapat pengaruh siswa yang menggunakan model inquiry learning terintegrasi (sains dan Al-qur’an) terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas VII SMPN 12 Kota Bengkulu. Kata Kunci: Inquiry Learning, Integrasi, Sains, Al-qur’an, Hasil Belajar Kognitif, Tata Surya.]]>
