<![CDATA[تطبيق طريقة الغناء في تعليم المفردات لتلاميذ الفصل السابع بمدرسةالمتوسطةالإسلاميةالحكومية الثانية سيباغمبر تبانولي الجنوبية،وهي إحدى المواد الدراسية المهمة في مختلف المؤسسات التعليمية الإسلامية، والتي يستخدمها أهل البلد في التواصل بين الناس, إن تعلم اللغة العربية بطريقة الغناء لا يقتصر على تطوير تعلم اللغة فحسب، بل يهدف إلى تعريف المتعلمين بالنصوص لقرآن الكريم والحديث، والتي في مكتوبة باللغة العربية، فالجانب الأساسية في تعلم اللغة العربية هوإتقان المفردات التي هي الأساسية فهم اللغة واستخدامها، فمن خلال اللغة يستطيع المتعلمون التفكير والتواصل، فمهارات اللغة العربية يجب أن يمتلكها كل فراد، فاللغة العربية هي الأساسية فهم اللغة واستخدامها.التركيز على تطبيق اللغة العربية للتلاميذ لإتقان المفردات.إن تطبيق طريقة الغناء في تعلم المفردات الفصلبمدرسةالمتوسطةالإسلاميةالحكومية الثانية سيباغمبر تبانوليالجنوبية.هناك ثلاثة أنشطة،الأول النشطة الإفتتاحية, الثانيالنشطة الأساسية، الثالث النشطة الختامية، وذلك تصبح اللغة العربية فعالة في مهارات التحدث والقراءة والكتابة. العوامل المثبطة والعوامل الداعمة في تعلم المفردات فئةلثانية، كما هو موضح في العوامل المثبطة والداعمة، وهي العوامل المثبطة ثلاثة أجزاء، الأول وجود الغناء مناسبة، والثاني حفظ الغناء مع المفردات، والثالث عدم وجود مفردات التلاميذ. أما العوامل الداعمة فهي قسمان، الأول تحفيز التلاميذ، والثاني الإيقاع الشيق، أما العاملان الداعمان فهما جزءان، الأول تحفيز التلاميذ، والثاني الإيقاع الشيق. وخلاصة هذه الدراسة هي تطبيق طريقة الغناء في تعلم المفردات السابع الفصلبمدرسةالمتوسطةالإسلاميةالحكومية الثانية سيباغمبر تبانولي الجنوبية. وخلاصة المناقشة من الفصل الأول إلى الفصل الرابع للإجابة عن أسئلة الباحث في الدراسة،أنه لا يمكن القول بأن تطبيق طريقة الغناء في تعلم المفردات بمدرسةالمتوسطةالإسلاميةالحكومية الثانية سيباغمبر تبانولي الجنوبية.لأنه يتوافق مع التدريس الذي ينبغي أن يتحقق لأن عدة عوامل تجعل التلاميذ لا يستطيعون تطبيق ما ينقله المعلم]]>
