<![CDATA[Every individual has an obligation and responsibility to pursue higher education at the university level. However, in reality, not everything goes smoothly. This process gives rise to new problems, such as academic anxiety experienced by students while pursuing their bachelor’s degrees. Therefore, this study was conducted to examine the effect of cognitive reappraisal on self-regulated learning among young adults aged 18–25 who experience academic anxiety. The study involved 218 young adult participants aged 18–25. The research method used was a quantitative approach with purposive sampling. The Emotional Regulation Questionnaire (ERQ) and the Academic Self-Regulated Learning Questionnaire (ASRLQ) were used as measurement scales. The results showed that the p-value was < 0.05 (0.00 < 0.05), indicating that cognitive reappraisal influences self-regulated learning. However, after conducting a partial correlation test, the influence between the two variables decreased. This is because cognitive reappraisal and self-regulated learning do not have a direct effect on each other; rather, other factors, such as self-efficacy and self-attribution, influence both variables. Setiap individu memiliki kewajiban dan tanggung jawab untuk menempuh pendidikan lanjut di bangku universitas. Namun, pada nyatanya tidak semua proses berjalan dengan lancar. Proses ini menimbulkan permasalahan baru seperti kecemasan akademik yang dialami oleh mahasiswa selama menjalani proses menyelesaikan gelar sarjana. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh cognitive reappraisal terhadap self-regulated learning pada dewasa awal usia 18-25 tahun yang mengalami kecemasan akademik. Penelitian ini dilakukan pada 218 partisipan dewasa awal yang berusia 18-25 tahun. Metode penelitian ini yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan teknik purposive sampling. Emotional Regulation Questionnaire (ERQ) dan Academic Self-Regulated Learning Questionnaire (ASRLQ) digunakan sebagai skalanya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai p < 0.05 (0.00 < 0.05) sehingga dapat dinyatakan bahwa cognitive reappraisal berpengaruh terhadap self-regulated learning. Namun, setelah dilakukan uji korelasi parsial, terdapat penurunan pengaruh antar kedua variabel. Hal ini disebabkan karena cognitive reappraisal dan self-regulated learning tidak semata-mata langsung berpengaruh, namun terdapat faktor lain, seperti efikasi diri dan atribusi diri yang memengaruhi kedua variabel tersebut.]]>
