<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keberagaman alat permainan edukatif terhadap semangat belajar anak di TK Islam Anwaarul Hidayah Jatisela. Keberagaman alat permainan edukatif dalam pembelajaran anak usia dini merupakan salah satu upaya untuk menciptakan kegiatan belajar yang menyenangkan, menarik, aktif, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian berjumlah 18 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Instrumen penelitian terdiri atas lembar observasi keberagaman Alat Permainan Edukatif dengan 10 indikator dan lembar observasi semangat belajar dengan tujuh indikator, yaitu antusias, perhatian, aktif, rasa ingin tahu, berani mencoba, tekun, dan senang. Penilaian menggunakan kategori Belum Berkembang (BB), Mulai Berkembang (MB), Berkembang Sesuai Harapan (BSH), dan Berkembang Sangat Baik (BSB). Hasil observasi menunjukkan bahwa keberagaman Alat Permainan Edukatif memperoleh skor 38 dari skor maksimal 40 atau sebesar 95%, sehingga berada pada kategori sangat baik. Dari 18 anak, hasil observasi semangat belajar menunjukkan total skor 430 dari skor maksimal 504 atau sebesar 85,32%. Sebanyak 9 anak berada pada kategori BSB dan 9 anak berada pada kategori BSH. Tidak ditemukan anak dalam kategori BB. Hasil tersebut menunjukkan adanya kecenderungan positif antara keberagaman alat permainan edukatif dengan semangat belajar anak. Penggunaan alat permainan edukatif yang beragam memberikan kesempatan kepada anak untuk memilih, mencoba, mengamati, dan berinteraksi secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. Namun, karena data Alat Permainan Edukatif yang tersedia merupakan skor observasi kelas tunggal, penelitian ini lebih tepat dipahami sebagai temuan deskriptif dan belum dapat digunakan untuk menyatakan signifikansi hubungan kausal secara statistik.]]>
