<![CDATA[Tata bahasa Arab (nahwu) merupakan pilar utama untuk menguasai lisan berbahasa Arab dan menyingkap rahasia bahasanya, karena ilmu ini dipandang sebagai kunci utama untuk memahami teks serta meresapi makna. Terlepas dari kedudukannya yang mapan dan perannya yang krusial, realitas di lapangan menunjukkan bahwa banyak santri/siswa yang terus-menerus merasa bahwa tata bahasa Arab itu sulit dan rumit. Hal ini menyebabkan keengganan untuk memperdalam pemahaman dan lemahnya penguasaan mereka terhadap kaidah-kaidahnya. Kontradiksi antara pentingnya ilmu ini dan sulitnya mempelajarinya melahirkan kebutuhan mendesak bagi para pendidik untuk menerapkan strategi pembelajaran modern dan mudah dipahami, yang melampaui metode tradisional serta memperhatikan perbedaan individual. Dalam konteks ini, Pondok Pesantren Sulaiman Al-Fauzan di Bangkinang menghadirkan model pembelajaran yang unik untuk menjembatani kesenjangan tersebut. Pesantren ini memprakarsai kegiatan tambahan dan program remedial khusus yang dikenal dengan sebutan "Klinik Nahwu", yang dirancang khusus untuk mengurai kendala pembelajaran nahwu di kalangan santriwati di lembaga tersebut serta memfasilitasi pencapaian akademik mereka melalui pendekatan pedagogis interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap strategi pembelajaran yang diterapkan di klinik ini guna mengatasi kesulitan-kesulitan tata bahasa yang dihadapi para santriwati. Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini menggunakan pendekatan lapangan kualitatif deskriptif-analitis, dengan memanfaatkan wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk pengumpulan data, yang kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat enam strategi yang digunakan dalam pembelajaran nahwu untuk mengatasi kesulitan belajar tata bahasa di Pondok Pesantren Sulaiman Al-Fauzan: strategi induktif, strategi deduktif, strategi teks kontekstual, strategi pemecahan masalah (problem-solving), strategi dialog dan diskusi, serta strategi pemetaan pikiran dan kognitif (mind and cognitive mapping). Strategi-strategi ini berkontribusi dalam mengatasi kesulitan belajar nahwu dengan mengubah materi tata bahasa yang kaku menjadi praktik fungsional, mengurangi kecemasan terhadap nahwu sekaligus meningkatkan rasa percaya diri, serta meningkatkan taraf kognitif para santriwati dalam memahami ilmu tata bahasa Arab.]]>
