<![CDATA[Perkembangan media sosial telah mengubah pola konsumsi informasi siswa, sementara kapasitas berpikir kritis untuk menyaring kebenaran informasi tersebut belum tentu berkembang seiring dengan meningkatnya akses digital. Penelitian ini bertujuan untuk mensintesis secara sistematis temuan literatur mengenai hubungan antara literasi digital dan sikap kritis siswa dalam menghadapi informasi di media sosial. Penelitian menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) berdasarkan pedoman PRISMA 2020, dengan pencarian pada basis data Scopus, Google Scholar, ScienceDirect, ERIC, dan SINTA/Garuda untuk publikasi tahun 2021–2026. Hasil sintesis menunjukkan bahwa literasi digital dan sikap kritis siswa memiliki hubungan yang positif dan konsisten diberbagai jenjang pendidikan, dengan dimensi verifikasi dan evaluasi informasi sebagai faktor penghubung paling dominan. Faktor lain yang turut berperan meliputi minat baca, desain pembelajaran berbasis STEM/e-learning, dan konteks konten yang dihadapi siswa. Sebagian besar studi menggunakan desain kuantitatif korelasional dan instrumen kuesioner skala Likert, sementara desain eksperimental masih terbatas. Penelitian ini mengidentifikasi kesenjangan berupa minimnya kajian pada jenjang SD dan SMK, kurangnya fokus eksplisit pada konteks media sosial, serta dominasi desain non-eksperimental yang membatasi penjelasan kausalitas. Temuan ini merekomendasikan penguatan kurikulum literasi digital yang secara eksplisit melatih kemampuan verifikasi informasi guna membentuk sikap kritis siswa di era digital.]]>
