<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan karakteristik perangkat pembelajaran PjBL yang dikembangkan berorientasi pada kemampuan computational thinking dan resiliensi siswa kelas 8 SMP. (2) Menghasilkan dan menjelaskan kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan perangkat pembelajaran PjBL yang berorientasi pada kemampuan computational thinking dan resiliensi siswa kelas 8 SMP. Jenis penelitian ini adalah penelitian R&D. Model pengembangan yang digunakan adalah 4D. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes tertulis, dan wawancara. Peneliti mengembangkan perangkat pembelajaran berupa modul ajar dan LKPD berlandaskan proyek yang telah disesuaikan dengan indikator computational thinking, tes tertulis, angket kemampuan resiliensi, dan pedoman wawancara. Perangkat pembelajaran diujicobakan pada tiga sekolah dan peneliti dapat mengetahui sekolah yang sesuai dengan perangkat tersebut. Pada penelitian ini dilakukan triangulasi untuk keabsahan data. Penelitian ini menemukan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan memiliki karakteristik berupa modul ajar yang berlandaskan PjBL, LKPD dengan indikator computational thinking berbasis proyek, dan tes kemampuan computational thinking. Resiliensi siswa diukur melalui angket resiliensi. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan berdasarkan aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan paling sesuai digunakan untuk sekolah tingkat rendah karena menunjukkan peningkatan nilai yang paling signifikan, sehingga melalui pembelajaran berbasis proyek siswa dapat melihat dan mempelajari materi secara langsung dan nyata. This study aimed to 1) Describe the characteristics of the PjBL learning materials developed to foster computational thinking and resilience in 8th-grade junior high school students. (2) Produce and explain the validity, practicality, and effectiveness of the PjBL learning materials designed to foster computational thinking and resilience in 8th-grade junior high school students. This study is an R&D study. The 4D model was used for development. Data collection techniques included observation, written tests, and interviews. The researcher developed instructional materials consisting of project-based teaching modules and worksheets aligned with computational thinking indicators, written tests, a resilience skills questionnaire, and interview guidelines. The instructional materials were pilot-tested at three schools, allowing the researcher to identify which schools were suitable for these materials. Triangulation was employed in this study to ensure data validity. This study found that the developed instructional materials consist of PjBL-based teaching modules, project-based worksheets with computational thinking indicators, and computational thinking ability tests. Student resilience was measured using a resilience questionnaire. The instructional materials developed are suitable for use based on their validity, practicality, and effectiveness. These materials are most appropriate for use in elementary schools because they have shown the most significant improvement in test scores; thus, through project-based learning, students can observe and learn the material firsthand and in a concrete way.]]>
