<![CDATA[Kemampuan berpikir tingkat tinggi ( Higher Order Thinking Skills / HOTS) peserta didik masih perlu ditingkatkan karena kegiatan pembelajaran cenderung menekankan hafalan konsep dibandingkan pemecahan masalah kontekstual. Pendekatan STEM ( Science, Technology, Engineering, and Mathematics ) dipandang sebagai alternatif pembelajaran yang mengintegrasikan sains, teknologi, rekayasa , dan matematika untuk melatih kecakapan peserta didik dalam menganalisis, memutar, dan menciptakan solusi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan perangkat pembelajaran STEM yang valid, praktis dan efektif khususnya dalam meningkatkan kemampuan HOTS dengan menggunakan metode penelitian dan pengembangan dan pengembangan model 4D ( Define, Design, Develop, Disseminate ). Pengujian terbatas dilakukan pada 25 peserta didik kelas XI Fase F. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar validasi, lembar observasi proses pembelajaran, angket respon peserta didik, serta instrumen hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian, LKPD berbasis STEM yang dikembangkan mendapat skor validitas sebesar 96,25% dengan kriteria sangat valid. Aspek kepraktisan ditunjukkan melalui skor keterlaksanaan pembelajaran sebesar 97,14% dan respon positif peserta didik sebesar 95,60%, yang keduanya termasuk kategori sangat praktis. Keefektifan LKPD ditinjau melalui indikator peningkatan kemampuan HOTS berdasarkan hasil pretest-posttest , ketuntasan belajar, ketercapaian indikator HOTS, serta nilai N-gain yang diperoleh sebesar 0,72 dan termasuk dalam kriteria tinggi, yang menunjukkan bahwa LKPD ini secara signifikan mampu mendongkrak kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis STEM ini memenuhi kriteria layak sekaligus efektif untuk memfasilitasi peningkatan HOTS peserta didik pada pembelajaran biologi.]]>
