Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT)
Irwanius Piter Muaraya
Program Studi Pendidikan Matematika, Institut Keguruan dan Teknologi Larantuka
Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Aplikasi Desmos pada Materi Lingkaran dan Busur Lingkaran Hendrika Sesilia Fernandez; Irwanius Piter Muaraya; Bernadus Bin Frans Resi
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 5 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i5.5099

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbantuan aplikasi Desmos serta kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi lingkaran dan busur lingkaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-E1 semester II. Data dikumpulkan melalui observasi, tes tertulis, wawancara, angket, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berbantuan Desmos dapat diterapkan dengan menyesuaikan pembelajaran berdasarkan kesiapan belajar siswa dan memanfaatkan Desmos sebagai media visualisasi konsep secara interaktif. Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dianalisis berdasarkan lima indikator, yaitu menyatakan ulang konsep, mengklasifikasikan objek berdasarkan sifatnya, menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis, mengaplikasikan konsep dalam penyelesaian masalah, dan menjelaskan hubungan antarkonsep. Hasil menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mampu memenuhi kelima indikator tersebut. Capaian tertinggi terdapat pada indikator mengklasifikasikan objek berdasarkan sifatnya sebesar 100%, sedangkan capaian terendah terdapat pada indikator menyatakan ulang konsep sebesar 90,32%. Dengan demikian, pembelajaran berdiferensiasi berbantuan aplikasi Desmos dapat mendukung proses pembelajaran yang mengakomodasi perbedaan kesiapan belajar serta membantu siswa dalam memahami konsep lingkaran dan busur lingkaran.
Peran Transformasi Geometri Dalam Pengembangan Metode Penyelesaian Soal Geometri Analitik Agnes Seravina Ruron; Falma Nini; Maria Magdalena Tiba Hayon; Anra Alawardi Kuain; Irwanius Piter Muaraya
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 7 No 3 (2026): Juli-September 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v7i3.1493

Abstract

Geometri analitik merupakan salah satu materi matematika yang dianggap sulit oleh sebagian besar peserta didik karena menuntut kemampuan visualisasi dan pemahaman hubungan erat antara konsep aljabar dan geometri. Banyak siswa mengalami kesulitan dalam menentukan langkah penyelesaian yang tepat serta memahami makna dari hasil perhitungan yang diperoleh. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran transformasi geometri, yang meliputi translasi, rotasi, refleksi, dan dilatasi, dalam mengembangkan metode penyelesaian soal geometri analitik menjadi lebih sederhana, sistematis, dan mudah dipahami. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur dan analisis konten. Subjek penelitian berupa berbagai sumber pustaka seperti buku teks, jurnal ilmiah, dan dokumen kurikulum yang relevan. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar analisis materi dan pedoman pengkajian konsep matematika. Prosedur pengumpulan data dilakukan melalui tahap pengumpulan sumber, reduksi data, penyajian informasi, hingga penarikan kesimpulan, sedangkan analisis data dilakukan dengan cara membandingkan metode penyelesaian konvensional dengan metode yang memanfaatkan prinsip transformasi geometri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan transformasi geometri mampu menyederhanakan bentuk persamaan, mengubah posisi objek geometri menjadi posisi yang lebih mudah dihitung, serta memberikan makna visual terhadap setiap langkah penyelesaian. Hal ini berdampak positif pada efisiensi perhitungan dan penguatan pemahaman konsep siswa. Implikasi dari penelitian ini menegaskan bahwa integrasi konsep transformasi dalam pembelajaran geometri analitik sangat disarankan agar siswa tidak hanya terampil secara hitungan, tetapi juga memiliki wawasan geometris yang kuat dan mampu mengembangkan cara berpikir yang luwes dalam memecahkan masalah matematika.
Co-Authors Agnes Seravina Ruron Anra Alawardi Kuain Bernadus Bin Frans Resi Falma Nini Hendrika Sesilia Fernandez Maria Magdalena Tiba Hayon