<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan hasil belajar kognitif siswa kelas V SD Negeri Lesanpuro 4 setelah mengikuti pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada materi Persebaran Flora dan Fauna menggunakan metode Project-Based Learning (PjBL). Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V sebanyak 28 orang yang dipilih dengan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui angket Likert 4 poin sebanyak 20 butir pernyataan yang mengukur tiga dimensi kognitif berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi: Mengingat (C1), Memahami (C2), dan Menerapkan (C3). Validitas instrumen diuji menggunakan korelasi Pearson Product Moment dan reliabilitas dengan Cronbach Alpha, menghasilkan 8 butir valid dengan koefisien 0,828. Analisis data dilakukan secara deskriptif, mencakup distribusi frekuensi, pencapaian tiap dimensi, dan uji normalitas Shapiro-Wilk. Hasil menunjukkan bahwa PjBL meningkatkan keterlibatan siswa dalam pengamatan, diskusi, kerja sama kelompok, dan penyelesaian proyek sehingga pemahaman konsep menjadi lebih mendalam dan kontekstual. Dimensi Mengingat memperoleh pencapaian tertinggi (83,9%), diikuti Memahami (63,4%), dan Menerapkan terendah (55,1%), sesuai hierarki kognitif. Meskipun kemampuan menerapkan masih perlu penguatan, PjBL terbukti efektif menciptakan pembelajaran aktif, kolaboratif, dan bermakna. Penelitian ini memberikan bukti empiris bahwa PjBL mampu meningkatkan hasil belajar kognitif siswa dalam materi Persebaran Flora dan Fauna di SD. ]]>
