<![CDATA[ABSTRACT Becoming a teacher requires prospective teachers to develop adequate readiness to respond to changing professional demands in the digital era. Such readiness involves not only the ability to utilize technology but also an understanding of teacher protection in carrying out professional responsibilities. This study aims to analyze the effects of digital literacy and teacher protection in carrying out duties on teacher readiness, both partially and simultaneously, among eighth-semester students of the Economic Education Study Program at Universitas Bhinneka PGRI. The study employed a quantitative approach with an associative design and multiple linear regression analysis. All 73 eighth-semester students were involved as respondents through a population study. Data were collected using questionnaires and analyzed with IBM SPSS Statistics for Windows Version 26. The results indicate that digital literacy has a positive and significant effect on teacher readiness. Teacher protection in carrying out duties also has a positive and significant effect, with a relatively greater contribution than digital literacy. Simultaneously, both variables have a positive and significant effect on teacher readiness and explain 79.3% of its variation. These findings emphasize the need to develop prospective teachers’ readiness through integrated strengthening of digital competence and understanding of professional teacher protection. ABSTRAK Kesiapan menjadi guru menjadi salah satu kapasitas yang perlu dibangun mahasiswa calon guru untuk menghadapi perubahan tuntutan profesi pendidik pada era digital. Kesiapan tersebut berkaitan dengan kemampuan memanfaatkan teknologi sekaligus memahami aspek proteksi guru dalam menjalankan tanggung jawab profesional. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh literasi digital dan proteksi guru dalam melaksanakan tugas terhadap kesiapan menjadi guru, baik secara parsial maupun simultan, pada mahasiswa Semester VIII Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Bhinneka PGRI. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain asosiatif dan analisis regresi linear berganda. Seluruh mahasiswa Semester VIII sebanyak 73 orang dilibatkan sebagai responden melalui penelitian populasi. Data diperoleh melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan IBM SPSS Statistics for Windows Version 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan menjadi guru. Proteksi guru dalam melaksanakan tugas juga menunjukkan pengaruh positif dan signifikan, dengan kontribusi relatif lebih besar dibandingkan literasi digital. Secara simultan, kedua variabel berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan menjadi guru, serta mampu menjelaskan 79,3% variasinya. Temuan ini menegaskan perlunya pengembangan kesiapan calon guru melalui penguatan kompetensi digital dan pemahaman proteksi profesi secara terpadu.]]>
