<![CDATA[This study examined the effectiveness of ROKED (Speed and Flow Rate Wheel) media in enhancing fifth-grade elementary students’ conceptual understanding of speed and flow rate. A quantitative approach with a quasi-experimental nonequivalent control group design was employed. The sample consisted of 60 students selected using cluster sampling and equally divided into an experimental group (n = 30) and a control group (n = 30). Data were collected using a five-item essay test designed to measure students’ conceptual understanding. Instrument validity was assessed using the Pearson Product-Moment correlation, while reliability was assessed using Cronbach’s Alpha. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics, including normality, homogeneity, independent-samples t-test, N-Gain, and Cohen’s d effect size. The results showed that the experimental group obtained a higher mean posttest score (81.00) than the control group (69.53). Hypothesis testing yielded p < 0.001, indicating a statistically significant difference between the two groups. The N-Gain scores were 0.54 for the experimental group and 0.30 for the control group, both categorized as moderate. The effect size was large (d = 1.267). Furthermore, the experimental group outperformed the control group across all indicators of conceptual understanding. Thus, ROKED media is effective in enhancing fifth-grade elementary students’ conceptual understanding of speed and flow rate. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas media ROKED (Speed and Flow Rate Wheel) dalam meningkatkan pemahaman konsep kecepatan dan debit pada siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian kuantitatif ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan kelompok kontrol tidak ekuivalen. Sampel penelitian berjumlah 60 siswa yang dipilih menggunakan teknik cluster sampling dan terbagi secara merata ke dalam kelompok eksperimen (n = 30) dan kelompok kontrol (n = 30). Instrumen penelitian berupa tes uraian sebanyak lima butir soal untuk mengukur pemahaman konsep siswa. Validitas instrumen diuji menggunakan korelasi Pearson Product-Moment, sedangkan reliabilitas instrumen diuji menggunakan Cronbach’s Alpha. Analisis data meliputi statistik deskriptif dan inferensial, uji normalitas, uji homogenitas, independent-samples t-test, N-Gain, dan effect size Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelompok eksperimen (81,00) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (69,53). Uji hipotesis menghasilkan nilai signifikansi p < 0,001, yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara statistik antara kedua kelompok. Nilai N-Gain kelompok eksperimen sebesar 0,54 dan kelompok kontrol sebesar 0,30, yang keduanya termasuk kategori sedang. Effect size sebesar 1,267 menunjukkan pengaruh dalam kategori besar. Selain itu, kelompok eksperimen memperoleh hasil yang lebih tinggi pada seluruh indikator pemahaman konsep. Dengan demikian, media ROKED efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep kecepatan dan debit siswa kelas V sekolah dasar.]]>
