<![CDATA[Ruang kelas memiliki peran yang penting dalam mendukung partisipasi belajar anak usia dini. Namun, konsep ruang kelas yang mendukung partisipasi belajar sering kali hanya dipahami dari aspek fisik, sementara dimensi yang lebih luas seperti interaksi sosial, iklim emosional, praktik pedagogis, dan kompetensi guru masih kurang mendapat perhatian. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis konsep ruang kelas yang mendukung partisipasi belajar anak usia dini berdasarkan berbagai temuan empiris dalam literatur ilmiah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research). Sumber data penelitian berasal dari lima belas artikel ilmiah internasional yang dipublikasikan pada rentang tahun 2016–2022 dan membahas kualitas ruang kelas, lingkungan belajar, keterlibatan anak, iklim kelas, pendidikan inklusif, serta pendidikan anak usia dini. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) untuk mengidentifikasi, mengelompokkan, dan mensintesis berbagai konsep yang berkaitan dengan karakteristik ruang kelas yang mendukung partisipasi belajar anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ruang kelas yang mendukung partisipasi belajar anak usia dini merupakan lingkungan pedagogis yang mengintegrasikan lima dimensi utama, yaitu dimensi fisik, sosial, emosional, pedagogis, dan profesional guru. Dimensi fisik mencakup ruang belajar yang fleksibel, aman, dan mendukung eksplorasi anak; dimensi sosial menekankan interaksi positif antara guru dan anak serta antar teman sebaya; dimensi emosional berkaitan dengan rasa aman, diterima, dan memiliki; dimensi pedagogis diwujudkan melalui pembelajaran yang berpusat pada anak, bermain, dan eksplorasi; sedangkan dimensi profesional guru berkaitan dengan kemampuan guru dalam mengelola lingkungan belajar secara efektif. Dengan demikian, ruang kelas yang mendukung partisipasi belajar tidak hanya dipahami sebagai ruang fisik, tetapi sebagai ekosistem pembelajaran yang mampu memfasilitasi keterlibatan aktif anak dalam proses pembelajaran.]]>
