<![CDATA[Kajian ini bertujuan menelaah rancangan dan kerangka evaluasi program bimbingan belajar berbasis pengenalan lingkungan dan penguatan karakter bagi siswa sekolah dasar. Kajian menggunakan pendekatan evaluatif deskriptif, dengan pembahasan pada tahap ini terbatas pada dokumen modul program KKM Kelompok 92 Universitas Bina Bangsa yang menyasar siswa kelas V SDN Pangkat I dan SDN Pangkat II di Desa Pangkat. Penelaahan mencakup tujuan pembelajaran, urutan aktivitas, indikator capaian, dan sumber bukti evaluasi. Kerangka evaluasi mengacu pada level reaksi dan pembelajaran dalam model Kirkpatrick. Hasil penelaahan menunjukkan bahwa modul mengintegrasikan pengenalan diri, emosi, kerja sama, kepedulian lingkungan, dan pengenalan budaya melalui lima unit pembelajaran partisipatif. Aktivitas yang dirancang meliputi perkenalan diri, permainan emosi, pembuatan menara kelompok, diskusi lingkungan, serta kunjungan dan praktik kesenian di sanggar. Modul menyediakan arah evaluasi melalui pengamatan, pertanyaan lisan, refleksi, lembar kerja, dan evaluasi akhir. Namun, belum tersedianya data peserta dan hasil evaluasi aktual membatasi penilaian terhadap keterlaksanaan, penerimaan peserta, dan capaian pembelajaran. Kajian ini menyimpulkan bahwa modul menyediakan kerangka pendampingan kontekstual yang menghubungkan pengalaman personal, sosial, lingkungan, dan budaya, tetapi belum memberikan bukti empiris peningkatan kompetensi atau perubahan karakter siswa. Dokumentasi pelaksanaan, pengumpulan bukti pembelajaran, dan pengamatan tindak lanjut diperlukan untuk melengkapi evaluasi program. ]]>
