<![CDATA[ABSTRAKLiterasi digital dinilai berdampak jika dilakukan secara bersamaan kepada anak dan orang tua agar pengetahuan dan keterampilan bermedia digital dimiliki secara bersamaan oleh anggota keluarga. Dalam konteks inilah pentingnya kegiatan penguatan literasi digital berbasis keluarga pada siswa SD dan orang tuanya. Pengabdian dengan tema ”Literasi Digital berbasis Keluarga pada Siswa dan Wali Murid SD Aisyiyah 1 Kota Mataram” ini terdiri dari dua jenis kegiatan yaitu penyampaian materi dalam bentuk ceramah dan diskusi, dan pendampingan langsung di rumah. Materi literasi digital terdiri dari dua aspek yaitu materi tentang teknik pemanfaatan smartphone untuk memaksimalkan fitur yang bermanfaat dan sehat di dalamnya; dan materi tentang keterampilan sosial dalam bermedia sosial yang sehat serta strategi pendampingan anak dalam pemanfaatan media digital. Hasil pengabdian menunjukkan adanya respons positif dari pimpinan SD Aisyiyah 1 Mataram dan orang tua terhadap kegiatan literasi digital. Proses pendampingan di rumah juga mendapat apresiasi karena membantu tim pengabdian melihat penerapan materi dalam kehidupan keluarga. Temuan tersebut menunjukkan bahwa kombinasi penyampaian materi di sekolah dengan praktik dan pendampingan di rumah dapat mendukung penguatan literasi digital berbasis keluarga serta berpotensi diterapkan pada lingkungan pendidikan lainnya.Kata kunci: literasi digital; SD Aisyiyah 1 Mataram; Media sosial; Literasi berbasis keluarga. ABSTRACTDigital literacy will have an impact if it is carried out simultaneously with children and parents so that digital media knowledge and skills are owned simultaneously by family members. In this context, the importance of family-based digital literacy strengthening activities for elementary school students and their parents. The community service with the theme "Family-Based Digital Literacy for Students and Parents of Aisyiyah 1 Elementary School, Mataram City" consists of two types of activities: the delivery of material in the form of lectures and discussions, and direct mentoring at home. The digital literacy material consists of two aspects: material on techniques for utilizing smartphones to maximize their useful and healthy features; and material on social skills in healthy social media and strategies for mentoring children in the use of digital media. The results of the community service project indicate a positive response from the administration of Aisyiyah 1 Elementary School in Mataram and from parents toward the digital literacy activities. The at-home mentoring process was also well-received, as it helped the community service team observe how the material was applied in family life. These findings suggest that combining the delivery of instructional material at school with practice and mentoring at home can support the strengthening of family-based digital literacy and has the potential to be applied in other educational settings.Keywords: Digital literacy; Aisyiyah 1 Mataram Elementary School; Social media; Family-based literacy.]]>
