Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha
Suranata, Kd.
Unknown Affiliation
Education

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) TERHADAP KARAKTER Ekayani, Ni Wyn; Antara, Pt. Aditya; Suranata, Kd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 7, No 3 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v7i3.19386

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Value Clarifiacation Technique pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap karakter siswa kelas V di SD Gugus XIV Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan rancangan penelitian non equivalent post test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus XIV Kecamatan Buleleng yang berjumlah 133 orang. Sampel penelitian ini yaitu kelas V di SDN 2 Pemaron sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 28 orang dan siswa kelas V di SDN 1 Tukadmungga sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 31 orang. Data karakter siswa dikumpulkan menggunakan instrumen karakter berupa kuesioner dengan jumlah pernyataan sebanyak 30 butir pernyataan. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial uji-t sampel independent. Berdasarkan perhitungan analisis data dengan uji-t diperoleh thitung sebesar 13,376 lebih besar dari ttabel sebesar 2,002. Hasil penelitian menunjukan terdapat pengaruh karakter siswa antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Value Clarification Technique dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Hal tersebut menunjukan bahwa model pembelajaran Value Clarification Technique berpengaruh positif terhadap karakter siswa. Kata kunci: VCT, Karakter, Pendidikan Kewarganegaraan
Pengaruh Model Social Learning terhadap Hasil Belajar IPS Cendanawati, Tri Wahyuni; Suranata, Kd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 6, No 2 (2018): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v6i2.19469

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Social Learning terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V semester II Gugus XV Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan rancangan penelitian post-test only control group desain. Populasi penelitian adalah seluruh kelas V SD di Gugus XV Kecamatan Buleleng. Sampel penelitian adalah SD Negeri 1 Anturan sebagai kelompok eksperimen dan SD Negeri 3 Kalibukbuk sebagai kelompok kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes dengan instrumen tes hasil belajar IPS. Analisis data dilakukan dengan uji-t Bruning menggunakan bantuan Microsoft excel. Hasilnya adalah thitung 21,75 lebih besar dari ttabel 2,074, hasil efektivitas size (ES) kelompok eksperimen lebih besar yaitu 4,57 sedangkan efektivitas size (ES) kelompok kelompok kontrol yaitu 0,51. Dengan demikian dapat diinterpretasikan bahwa model Social Learning berpengaruh terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas V di Gugus XV Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng.Kata kunci: Social Learning, Hasil Belajar, IPS
Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Karakter Ekayani, Ni Wyn; Antara, Pt. Aditya; Suranata, Kd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 7 No. 3 (2019): October
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v7i3.19386

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Value Clarifiacation Technique pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan terhadap karakter siswa kelas V di SD Gugus XIV Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan rancangan penelitian non equivalent post test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus XIV Kecamatan Buleleng yang berjumlah 133 orang. Sampel penelitian ini yaitu kelas V di SDN 2 Pemaron sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 28 orang dan siswa kelas V di SDN 1 Tukadmungga sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 31 orang. Data karakter siswa dikumpulkan menggunakan instrumen karakter berupa kuesioner dengan jumlah pernyataan sebanyak 30 butir pernyataan. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial uji-t sampel independent. Berdasarkan perhitungan analisis data dengan uji-t diperoleh thitung sebesar 13,376 lebih besar dari ttabel sebesar 2,002. Hasil penelitian menunjukan terdapat pengaruh karakter siswa antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Value Clarification Technique dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Hal tersebut menunjukan bahwa model pembelajaran Value Clarification Technique berpengaruh positif terhadap karakter siswa. Kata kunci: VCT, Karakter, Pendidikan Kewarganegaraan
Pengaruh Model Social Learning terhadap Hasil Belajar IPS Cendanawati, Tri Wahyuni; Suranata, Kd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 6 No. 2 (2018): July
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v6i2.19469

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Social Learning terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V semester II Gugus XV Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan rancangan penelitian post-test only control group desain. Populasi penelitian adalah seluruh kelas V SD di Gugus XV Kecamatan Buleleng. Sampel penelitian adalah SD Negeri 1 Anturan sebagai kelompok eksperimen dan SD Negeri 3 Kalibukbuk sebagai kelompok kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes dengan instrumen tes hasil belajar IPS. Analisis data dilakukan dengan uji-t Bruning menggunakan bantuan Microsoft excel. Hasilnya adalah thitung 21,75 lebih besar dari ttabel 2,074, hasil efektivitas size (ES) kelompok eksperimen lebih besar yaitu 4,57 sedangkan efektivitas size (ES) kelompok kelompok kontrol yaitu 0,51. Dengan demikian dapat diinterpretasikan bahwa model Social Learning berpengaruh terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas V di Gugus XV Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng.Kata kunci: Social Learning, Hasil Belajar, IPS
Co-Authors Antara, Pt. Aditya Cendanawati, Tri Wahyuni Ekayani, Ni Wyn