Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
Rini Rita T. Marpaung
Universitas Lampung, Indonesia
Education

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN LITERASI MATEMATIS MELALUI MODEL PBL BERBANTUAN PAPAN LABIRIN PADA MURID KELAS III SEKOLAH DASAR Ida Puspita Sari; Fendera Gali Akbar; Hesti Sundari; Rini Rita T. Marpaung; Peni Purwanti; Dwi Saputro
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 12, No 2 (2026): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v12i2.7456

Abstract

Kemampuan literasi matematis murid kelas III pada materi penjumlahan dan pengurangan di SD Negeri 1 Metro Barat masih rendah, ditunjukkan oleh sebagian besar murid yang belum mencapai KKTP sebesar 80. Penelitian ini bertujuan meningkatkan literasi matematis melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan papan labirin. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini mengikuti model Kemmis dan McTaggart yang berlangsung dalam dua siklus dengan melibatkan 21 murid kelas III. Data dihimpun lewat tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian diolah secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan ketuntasan literasi matematis meningkat dari 9,52% pada tes awal, menjadi 66,67% pada Siklus I, dan 85,71% pada Siklus II. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penerapan PBL berbantuan papan labirin dapat membantu murid memahami informasi, menentukan strategi, menyelesaikan permasalahan, serta mengomunikasikan hasil penyelesaian. Dengan demikian, model PBL berbantuan papan labirin dapat meningkatkan literasi matematis murid pada materi penjumlahan dan pengurangan. Media papan labirin dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang menarik, kontekstual, dan mendukung pembelajaran matematika yang aktif dan bermakna.
Co-Authors Dwi Saputro Fendera Gali Akbar Hesti Sundari Ida Puspita Sari Peni Purwanti