<![CDATA[Kemampuan membaca Al-Qur’an merupakan kompetensi dasar dalam Pendidikan Agama Islam yang perlu dikembangkan melalui pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa kelas VII di SMP Negeri 12 Buton serta menginterpretasikan temuan tersebut melalui perspektif tafsir tarbawi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru PAI, siswa, dan kepala sekolah, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber dan teknik serta member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengembangkan kemampuan membaca Al-Qur’an melalui Yasinan, tadarus, Baca Tulis Al-Qur’an (BTQ), metode Iqra’, pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan, serta evaluasi bacaan secara berkelanjutan. Kemampuan siswa menunjukkan variasi, yaitu kategori rendah 30%, sedang 60%, dan tinggi 10%. Interpretasi tafsir tarbawi menunjukkan bahwa praktik tersebut berkaitan dengan prinsip iqra’ sebagai fondasi literasi, tartīl sebagai orientasi kualitas bacaan, TadarruJj sebagai pembelajaran bertahap, ta‘wīd sebagai pembiasaan, dan musyārakah al-usrah sebagai keterlibatan keluarga. Temuan ini menunjukkan bahwa pedagogi literasi Al-Qur’an perlu dikembangkan secara adaptif, bertahap, berkelanjutan, dan terintegrasi dengan lingkungan keluarga.]]>
