<![CDATA[Kajian ini disusun untuk memaparkan cara Mahad Bina Tahfidz Indonesia Bogor menerapkan metode komunikatif (Thariqah Al-Ittishaliyyah) pada pembelajaran bahasa Arab, mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajarannya. Pendekatan yang digunakan bersifat kualitatif dengan desain deskriptif, di mana data digali melalui pengamatan langsung, wawancara mendalam, dan penelusuran dokumen terhadap guru, santri, serta perangkat pembelajaran yang tersedia. Data yang terkumpul diolah melalui reduksi, penyajian, dan penarikan simpulan, sementara keabsahannya diperiksa melalui triangulasi sumber dan teknik. Temuan memperlihatkan bahwa penyusunan rencana pembelajaran telah tertata melalui silabus dan pemanfaatan kitab Al-'Arabiyyah Bayna Yadaik sebagai rujukan utama. Pada tahap pelaksanaan, bahasa Arab dijadikan pengantar utama melalui muhadatsah, diskusi, permainan bahasa, dan latihan komunikasi di dalam maupun luar kelas, kendati bahasa Indonesia sesekali masih digunakan untuk membantu pemahaman santri. Penerapan metode ini terbukti mendorong keberanian, motivasi, dan kecakapan bicara santri sekaligus menghadirkan suasana belajar yang aktif. Kendati begitu, sejumlah kendala masih dijumpai, antara lain kesenjangan kemampuan dasar antar santri, keterbatasan kosakata, alokasi waktu yang sempit, serta tuntutan kreativitas guru dan dukungan fasilitas. Simpulannya, metode komunikatif cukup efektif meningkatkan kecakapan komunikasi bahasa Arab santri, namun perlu dipadukan dengan metode lain agar keempat keterampilan berbahasa berkembang secara seimbang.]]>
