<![CDATA[Tujuan – Penelitian ini bertujuan untuk memetakan secara komprehensif lanskap penelitian tentang integrasi Scratch dalam pendidikan matematika, dengan fokus khusus pada visualisasi geometri tiga dimensi dan pemahaman konseptual siswa. Metodologi – Penelitian ini Menggunakan pendekatan systematic literature review yang dipadukan dengan analisis bibliometrik, penelitian ini mengikuti protokol PRISMA dan menganalisis 46 artikel terindeks Scopus menggunakan perangkat lunak VOSviewer untuk pemetaan co-authorship, co-occurrence, overlay visualization, density visualization, dan bibliographic coupling. Temuan – Hasil penelitian mengungkapkan tiga temuan utama. Pertama, penelitian didominasi oleh negara maju (Amerika Serikat, Inggris, Australia) dengan jaringan kolaborasi penulis yang terpusat. Kedua, tema dominan masih bersifat teknis-komputasional (mathematical modeling, computer simulation), sementara aspek pedagogis seperti integrasi Scratch untuk geometri 3D berada pada area kepadatan rendah. Ketiga, visualisasi densitas dan bibliographic coupling mengkonfirmasi adanya kesenjangan penelitian yang signifikan, yaitu belum adanya kajian empiris yang secara spesifik mengintegrasikan Scratch untuk visualisasi geometri tiga dimensi dan mengukur dampaknya terhadap pemahaman konseptual siswa. Signifikansi – Kontribusi penelitian ini adalah menyediakan peta jalan penelitian yang tervisualisasi dan terarah bagi pengembangan media pembelajaran berbasis Scratch di masa depan.]]>
