<![CDATA[Penelitian ini berfokus pada pengaruh media komik terintegrasi Augmented Reality serta permainan terhadap pemahaman konsep bangun datar bagi siswa kelas IV sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian mencakup 42 siswa dalam kelompok eksperimen dan 39 siswa dalam kelompok kontrol. Pengumpulan data dilaksanakan melalui tes pemahaman konsep yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah intervensi pembelajaran (posttest). Analisis data dilaksanakan menggunakan uji Shapiro–Wilk, uji Wilcoxon signed-rank, uji homogenitas, uji Independent Samples t-test, dan uji Mann–Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata kelompok eksperimen meningkat pada kelompok eksperimen mengalami peningkatan, dari 31,33 pada tes awal menjadi 80,33 pada tes akhir. Analisis Wilcoxon menghasilkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05). Selain itu, kelompok eksperimen mencatat skor N-Gain rata-rata sebesar 0,72, dengan kategori tinggi. Sementara kelompok kontrol memiliki skor N-Gain rata-rata sebesar 0,47, termasuk dalam kategori sedang. Pengujian Independent Sample t-test dan Mann-Whitney U U-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05), menegaskan adanya disparitas yang substansial antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Oleh karena itu, pemanfaatan media komik yang didukung oleh Augmented Reality dan permainan terbukti lebih efektif dibandingkan metode pembelajaran konvensional dalam meningkatkan pemahaman konsep bangun datar pada siswa kelas IV sekolah dasar.]]>
