<![CDATA[Kemampuan literasi siswa sekolah dasar di Indonesia masih menjadi perhatian, sementara keyakinan diri siswa dapat berkaitan dengan cara mereka menghadapi tugas membaca. Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan literasi Bahasa Indonesia ditinjau dari tingkat self-efficacy siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan dukungan data kuantitatif sederhana. Subjek berjumlah tujuh siswa kelas V di SD Negeri Bakalan 03, Sukoharjo, pada Juli–Agustus 2026. Penelitian dilakukan melalui tahap persiapan, pelaksanaan, analisis data dan triangulasi, serta penyusunan laporan. Data dikumpulkan melalui tes literasi 20 soal, angket self-efficacy 18 butir, observasi, dan wawancara, kemudian dianalisis secara deskriptif melalui kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil menunjukkan lima siswa berkategori self-efficacy tinggi memperoleh skor literasi 85–100 (rata-rata 91,00), sedangkan dua siswa berkategori sedang memperoleh skor 55 dan 20 (rata-rata 37,50). Siswa pada kategori yang sama tetap bervariasi dalam kemampuan, perilaku belajar, dan strategi menghadapi kesulitan. Simpulannya, self-efficacy tidak dapat dijadikan satu-satunya faktor untuk menjelaskan kemampuan literasi siswa. Guru disarankan menyesuaikan dukungan dengan kebutuhan individual siswa, dan penelitian selanjutnya disarankan melibatkan subjek lebih banyak serta menguji reliabilitas instrumen.]]>
