<![CDATA[Kesejahteraan guru merupakan salah satu aspek penting dalam keberlangsungan dan kualitaspenyelenggaraan pendidikan. Dalam konteks sekolah, kepemimpinan kepala sekolah tidak hanyaberkaitan dengan pencapaian akademik peserta didik, tetapi juga berperan dalam membentukkondisi kerja, hubungan interpersonal, motivasi, dan kesejahteraan psikologis guru. Artikel inibertujuan untuk menganalisis bagaimana praktik dan gaya kepemimpinan sekolah berhubungandengan burnout, retensi, dan motivasi kerja guru. Penelitian menggunakan pendekatan tinjauanliteratur naratif (narrative literature review) dengan menelaah artikel ilmiah yang diterbitkan padaperiode 2019–2025, baik dari jurnal internasional maupun jurnal nasional. Literatur ditelusurimelalui Google Scholar, Sinta, ResearchGate, dan portal jurnal nasional. Analisis dilakukanmenggunakan sintesis tematik dengan mengelompokkan temuan penelitian ke dalam tiga temautama, yaitu dukungan kepemimpinan dan burnout, gaya kepemimpinan dan motivasi sertakepuasan kerja, dan kepemimpinan serta retensi guru. Hasil kajian menunjukkan bahwa dukungankepala sekolah terhadap kebutuhan psikologis guru, kualitas hubungan interpersonal, otonomiprofesional, kesempatan pengembangan diri, serta keterlibatan guru dalam pengambilan keputusanberkaitan dengan kondisi psikologis dan profesional guru. Kepemimpinan transformasional danpartisipatif juga banyak dikaitkan dengan peningkatan motivasi dan kepuasan kerja. Dengandemikian, kepemimpinan sekolah perlu dipahami tidak hanya sebagai fungsi administratif, tetapijuga sebagai proses yang membentuk lingkungan kerja dan kesejahteraan guru.Kata kunci: Kepemimpinan Sekolah, Burnout Guru, Retensi Guru, Motivasi Guru, Kesejahteraan Guru]]>
