<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pembelajaran eksperiensial berbasis Augmented Reality (AR) terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa sekolah menengah pertama pada materi pemanfaatan sumber daya alam. Metode: Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain nonequivalent control group yang melibatkan 46 siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Lumbir, yang terdiri atas 23 siswa pada kelas eksperimen dan 23 siswa pada kelas kontrol. Kelas eksperimen mengikuti pembelajaran menggunakan media AR yang dirancang berdasarkan siklus pembelajaran eksperiensial Kolb, sedangkan kelas kontrol mengikuti pembelajaran konvensional berbasis PowerPoint. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat, N-Gain, dan ANCOVA. Hasil uji ANCOVA menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada hasil belajar posttest setelah mengontrol kemampuan awal siswa, F(1,43)=24,151, p<0,001, dengan ukuran efek yang besar (partial η²=0,360). Kelas eksperimen juga memperoleh skor rata-rata N-Gain sebesar 0,52, yang menunjukkan peningkatan pada kategori sedang. Pembelajaran eksperiensial berbasis AR memberikan kontribusi positif terhadap hasil belajar IPS siswa dengan membantu mereka menghubungkan representasi visual dan interaktif mengenai permasalahan sumber daya alam dengan kegiatan refleksi dan pemahaman konseptual di kelas. Namun, temuan penelitian ini perlu diinterpretasikan dengan mempertimbangkan keterbatasan penelitian yang hanya dilakukan pada satu sekolah, satu topik pembelajaran, dan dalam durasi intervensi yang relatif singkat.]]>
