<![CDATA[Pembelajaran dalam konteks pendidikan inklusif menuntut adanya strategi yang mampu menyesuaikandengan keragaman karakteristik peserta didik, termasuk siswa tunarungu yang cenderung mengandalkanaspek visual dalam memahami materi. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual penerapanstrategi pembelajaran berbasis smartboard interaktif dengan pendekatan visual-based learning dalammengoptimalkan pemahaman konsep wujud zat pada siswa tunarungu. Penelitian menggunakanpendekatan kualitatif dengan jenis conceptual paper melalui kajian literatur dari berbagai sumber ilmiahyang relevan. Kajian dilakukan dengan menelaah serta mengaitkan berbagai hasil penelitian terdahuluuntuk memperoleh pemahaman yang komprehensif. Hasilnya menunjukkan bahwa penerapanpendekatan visual yang dipadukan dengan penggunaan smartboard interaktif mampu menghadirkanmateri secara lebih konkret, menarik, dan mudah dipahami, sehingga dapat meningkatkan keterlibatansiswa dalam proses pembelajaran. Strategi yang disusun melalui tahapan penyajian visual, aktivitasinteraktif, dan penguatan konsep dinilai efektif dalam membantu siswa tunarungu memahami konsepabstrak, khususnya pada materi perubahan wujud zat. Meskipun demikian, keberhasilan penerapannyasangat dipengaruhi oleh kemampuan guru dalam merancang dan memanfaatkan media pembelajaransecara tepat. Dengan demikian, integrasi teknologi interaktif dan pendekatan visual dapat menjadialternatif solusi dalam mewujudkan pembelajaran sains yang lebih inklusif, efektif, dan bermakna.]]>
