<![CDATA[Kompetensi guru merupakan unsur utama dalam dunia pendidikan karena guru berperan aktif dan berada pada garis terdepan dalam proses belajar mengajar. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pada Pasal 8 menegaskan bahwa guru wajib memiliki empat kompetensi yaitu kompetensi kepribadian pedagogik sosial dan profesional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis keempat kompetensi tersebut serta kendala implementasinya di SMAN 5 Kota Depok. Penelitian ini dilakukan di SMAN 5 Kota Depok menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian adalah guru SMAN 5 Kota Depok yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling dengan paradigma konstruktivis sebagai cara pandang penelitian. Teori yang digunakan adalah teori kompetensi komunikasi dan teori interaksi simbolik. Teknik pengumpulan data meliputi observasi wawancara dokumentasi dan telusur online. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi guru di SMAN 5 Kota Depok tergolong baik karena guru senior dan guru junior telah memenuhi indikator dari empat kompetensi. Kendala implementasi pada guru junior adalah belum memiliki sertifikasi profesional. Upaya sekolah dilakukan dengan memberikan informasi terkait sertifikasi pendataan guru serta mengikutsertakan guru dalam workshop. Kendala pada guru senior adalah perlunya peningkatan kompetensi pedagogik melalui sosialisasi dan pelatihan.]]>
