Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Ammy Aulia Renata Anny
Universitas Bhinneka PGRI
Aerospace Engineering Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Nursing Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN SMART TOY GEOMETRI ETNOMATEMATIKA TERINTEGRASI QR CODE UNTUK BERPIKIR KREATIF DAN PERCAYA DIRI SISWA SD Dya Ayu Agustiana Putri; Ammy Aulia Renata Anny; Titis Adellya Puri
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 3 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/8wdv7633

Abstract

Kesulitan memahami sifat bangun ruang, terbatasnya variasi gagasan, dan keraguan menyampaikan pendapat menjadi persoalan dalam pembelajaran geometri sekolah dasar. Pengembangan ini bertujuan menghasilkan media Smart Toy Geometri berorientasi etnomatematika terintegrasi QR Code serta menilai kevalidan, kepraktisan, dan potensi keefektifannya terhadap berpikir kreatif dan percaya diri siswa. Metode Research And Development menggunakan model ADDIE yang mencakup analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Uji lapangan melibatkan 61 siswa kelas V SDN 1 Jepun Tulungagung, terdiri atas 31 siswa kelompok eksperimen dan 30 siswa kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, lembar validasi, angket, dan tes berpikir kreatif. Analisis menggunakan persentase deskriptif dan MANOVA melalui Jamovi 2.7.12, didahului uji normalitas dan homogenitas. Validasi media mencapai 92,11% dan materi 95,00%, keduanya berkategori sangat valid, sedangkan respons guru dan siswa menunjukkan kategori sangat praktis. Pada data simulasi, MANOVA menunjukkan perbedaan simultan berpikir kreatif dan percaya diri, F(2, 58) = 11,4; p < 0,001, dengan skor kelompok eksperimen lebih tinggi. Uji univariat juga menunjukkan perbedaan signifikan pada kedua variabel (p < 0,001). Perpaduan benda manipulatif, konteks budaya, dan materi digital menyediakan kegiatan membandingkan bangun, mencoba alternatif gagasan, serta menjelaskan hasil pekerjaan. Media memenuhi kriteria sangat valid dan sangat praktis untuk pembelajaran geometri, sedangkan keefektifannya terhadap berpikir kreatif dan percaya diri masih memerlukan pengujian menggunakan data pembelajaran aktual.
Pendampingan Pengembangan Rumah Belajar Digital Terintegrasi Google Sites dan QR Code Dya Ayu Agustiana Putri; Ammy Aulia Renata Anny; Muhammad Roif Balighoturrosyidin
Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Vol 6, No 4 (2026): Abdira
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/abdira.v6i4.2479

Abstract

This community service program was initiated because digital teaching materials used by teachers at SDN 1 Jepun Tulungagung were scattered across several platforms, making access and reuse difficult. The program aimed to assist 22 teachers in developing a Digital Learning Hub integrated with Google Sites and QR Codes while strengthening 21st-century skills. Participatory Action Research was implemented through initial identification and reflection, participatory planning, mentoring action, and evaluation with follow-up reflection. The mentoring covered page organization, insertion of materials, videos, electronic worksheets, quizzes, QR Code creation and testing, and the design of 4C-oriented activities. Evaluation used two separate closed-ended questionnaires with a 1-5 scale and descriptive analysis. Teachers' final understanding reached 97.00%, while responses to the mentoring reached 92.55%; both results were categorized as very good. The findings underscore the importance of practical and sustained mentoring for organized, accessible, and 4C-oriented digital learning management.
Co-Authors Dya Ayu Agustiana Putri Muhammad Roif Balighoturrosyidin Titis Adellya Puri