Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Eureka : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Manajemen Pendidikan Islam
Pertiwi, Arini Putri
Unknown Affiliation
Religion Decision Sciences, Operations Research & Management Education Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Konstruksi Pemahaman Mahasiswa Tentang Evaluasi Program Pendidikan Di Ma’had Huda Islami Putri Bogor Pertiwi, Arini Putri; Nurhayati
Eureka : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Manajemen Pendidikan Islam Vol. 4 No. 2 (2026): Eureka : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Islam Islam Negeri Ambon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33477/eureka.v4i2.14305

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konstruksi pemahaman akademik tentang evaluasi program pendidikan dan terminologi terkait pada mahasiswa Program Studi (prodi) Manajemen Pendidikan Islam di Ma’had Huda Islami Putri Bogor. Persoalan yang diidentifikasi adalah, masih terbatasnya pemahaman mahasiswa terhadap konsep evaluasi program pendidikan, terutama dalam membedakan istilah-istilah yang saling berkaitan. Sehingga hal ini dapat mempengaruhi kemampuan mereka dalam mengimplementasikan evaluasi secara tepat ketika di lapangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi, dengan melibatkan enam hingga delapan mahasiswa semester enam sebagai informan. Teknik pengumpulan data penelitian ini melalui wawancara mendalam dan studi literatur. Untuk menjaga keabsahan data, penulis menggunakan teknik triangulasi sumber dan teori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memahami evaluasi program pendidikan tidak hanya sebagai penilaian hasil, tetapi juga mencakup proses pelaksanaan, tujuan, manfaat, serta korelasi antar terminologi seperti asessment, monitoring, akreditasi, serta metode penilaian berupa tes atau non-tes. Proses konstruksi pemahaman tersebut terbentuk melalui penjelasan sistematis yang didapat dari dosen, pembelajaran mandiri, serta diskusi dengan teman. Kesimpulannya, konstruksi pemahaman akademik mahasiswa terhadap evaluasi program pendidikan merupakan proses berkelanjutan yang dipengaruhi oleh pengalaman belajar dan interaksi akademik, dan hasil penelitian ini dapat menjadi dasar pengembangan strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam membentuk kompetensi evaluasi program pendidikan.
Co-Authors Nurhayati