Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Nirwasita: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Ilmu Sosial
Tima Aisyah Siregar
Universitas PGRI Yogyakarta
Education Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Pada Pembelajaran Sejarah di Sekolah Menengah Atas: Developing Higher-Order Thinking Skills in History Learning at the Senior High School Level Tima Aisyah Siregar
Nirwasita: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Ilmu Sosial Vol. 7 No. 2 (2026): Nirwasita: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Ilmu Sosial
Publisher : Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/nirwasita.v7i2.6652

Abstract

Pelaksanaan penilaian psikomotorik dalam mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi pada pembelajaran sejarah di sekolah menengah atas.Metode penelitin ini yaitu metode kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru sejarah di SMA Negeri 1 Sewon.Pengumpulaan data melalui wawancara dan dokumentasi, kemudian dianalisis. Penilaian psikomotorik telah diterapkan melalui kegiatan proyek, presentasi, dan pembuatan karya yang mampu mendorong keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran sejarah. Dalam pelaksanaan nya masih ada kendala, seperti keterbatasan waktu, kurangnya variasi teknik penilaian, serta penyusunan instrumen dan rubrik yang belum optimal. Pengembangan penilaian berbasis proyek, kinerja, dan portofolio yang terintegrasi dengan indikator HOTS dinilai mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan analitis siswa. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengembangan model penilaian psikomotorik kontekstual yang mengintegrasikan keterampilan berpikir historis dan HOTS melalui penggunaan rubrik penilaian yang sistematis. Dengan demikian, penilaian psikomotorik berbasis HOTS dapat menjadi alternatif evaluasi yang lebih autentik, bermakna, dan relevan.
Co-Authors