Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mahaguru
Nur Fathonah
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, Surabaya, Indonesia

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Penguatan Kepercayaan Diri Siswa Kelas I melalui Permainan 'Kukenali Dirimu' dalam Pembelajaran PPKn Matlimin Matlimin; Nur Fathonah; Ika Sari Nuridah
Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar  Vol. 4 No. 1 (2023): Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/mgr.v4i1.445

Abstract

Kepercayaan diri pada kelas awal berperan penting dalam keberanian siswa berbicara, menyampaikan pendapat, dan membangun relasi sosial selama pembelajaran. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan mendeskripsikan penerapan permainan 'Kukenali Dirimu' pada materi PPKn 'Ayo Memperkenalkan Diri dengan Sopan' serta perubahan indikator perilaku percaya diri siswa kelas I SDN Kebraon II Surabaya. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa; pada kondisi awal 16 siswa (64%) menunjukkan keraguan diri, enggan menyampaikan pendapat, atau malu berinteraksi. Tindakan dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data utama diperoleh dari lembar keterlaksanaan pembelajaran, rubrik performa lisan, pengamatan dua observer, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif dengan membandingkan capaian antarsiklus. Hasil menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran meningkat dari 84% pada Siklus I menjadi 89% pada Siklus II. Capaian performa memperkenalkan diri meningkat dari 54% menjadi 75%, disertai perubahan yang teramati pada kelantangan suara, ekspresi, dan keberanian tampil. Temuan menunjukkan bahwa permainan terarah dapat menyediakan ruang latihan sosial yang aman bagi siswa kelas awal. Namun, hasil ini merepresentasikan perubahan perilaku percaya diri dalam konteks pembelajaran dan tidak dimaksudkan sebagai diagnosis psikologis konsep diri.
Co-Authors Ika Sari Nuridah Matlimin Matlimin