<![CDATA[Pada abad ke-21 ini terdapat empat kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa salah satunya kemampuan pemecahan masalah matematis, tetapi berdasarkan fakta dilapangan kemampuan tersebut masih dikategorikan rendah. Penerapan model dan pendekatan pembelajaran menjadi salah satu solusi yang efektif dalam melatih siswa untuk terbiasa memecahkan suatu permasalahan baik dalam bidang matematika maupun dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) dengan pendekatan Problem Posing terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelas VII SMP Negeri 2 Nagrak. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif, dengan jenis nya yaitu Quasi Eksperimental dengan desain pretest-posttest control grup design. Terdapat tiga kelas dari enam kelas yang digunakan untuk penelitian yang dipilih secara random. Hasil akhir dari analisis uji statistik (posttest) dengan menggunakan uji Anava Satu Jalur Sel Tak Sama. Dilanjutkan dengan uji Anava (Scheffe), memperoleh hasil yaitu: 1) kemampuan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menerima perlakukan berupa model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) dengan pendekatan Problem Posing lebih baik dibandingkan dengan yang menerima model Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) saja dan juga; 2) kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menerima perlakuan model Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) dengan pendekatan Problem Posing lebih baik dibandingkan dengan yang menerima model pembelajaran langsung.]]>
