<![CDATA[Abstract. Stress is a common psychological condition experienced by students and can affect how they learn and achieve their academic goals. One thing that can disrupt student learning concentration and academic achievement is a fairly high level of stress. The purpose of this study was to determine the relationship between stress and student learning concentration at SMAN 2 Sukabumi City. In this study, observational analytics was used through a cross-sectional approach, with respondents of more than one hundred and four students. Meanwhile, the Perceived Stress Scale and Student Learning Concentration Questionnaire were used to collect data and a recap of exam scores was used to assess student academic achievement. To identify independent and dependent variables, data analysis was conducted univariately and bivariately. The results of the analysis showed that there was no significant correlation between stress levels and learning concentration. Therefore, it can be concluded that stress levels are not a supporting factor in the relationship with concentration and academic achievement, especially at SMAN 2 in Sukabumi City.. Abstrak. Stres adalah kondisi psikologis yang umum dialami oleh siswa dan dapat mempengaruhi bagaimana mereka belajar dan mencapai tujuan akademik mereka. Salah satu hal yang dapat mengganggu konsentrasi belajar dan prestasi akademik siswa adalah tingkat stres yang cukup tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan hubungan antara stres dengan konsentrasi belajar siswa di SMAN 2 Kota Sukabumi. Dalam penelitian ini, analitik observasional digunakan melalui pendekatan cross-sectional. dengan responden lebih dari seratus empat siswa. Sementara kuesioner Perceived Stres Scale dan Student Learning Concentration Questionnare digunakan untuk mengumpulkan data dan rekap nilai ujian digunakan untuk menilai prestasi akademik siswa. Untuk mengidentifikasi variabel independen dan dependen, analisis data dilakukan secara univariat dan bivariat. Hasil analisis menunjukkan bahwa tidak ada hubungan signifikan antara tingkat stres dan konsentrasi belajar. Maka dapat disimpulkan bahwa tingkat stres bukan faktor pendukung hubungan dengan konsentrasi dan prestasi akademik, terutama di kelas XI SMAN 2 di Kota Sukabumi.]]>
